Upaya Peningkatan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Jigsaw
Abstract
Abstract: The implementation of classroom action research departs from the background of the need for renewal in teaching and learning activities both conducted by teachers and by students in particular. Thus class action research is very important role in improving the quality of learning activities so that teachers always hold innovations or updates both on planning, implementing, evaluating, and analyzing learning activities. This study aims to determine the Efforts to Increase Learning Outcomes Through Jigsaw Learning Methods With Material PKn Learning Experiences in Class I Students SD Negeri 014673 Mekar Sari district Buntu Paane academic year 2017/2018. Classroom action research was conducted in class I, which amounted to 20 students. The subjects of this study were class I PKN teachers and first grade students of SD Negeri 014673 Mekar Sari, data were collected through observation, interviews, tests, and documentation studies. This classroom action research is carried out in 2 cycles, each cycle consisting of planning, implementing actions, observing and reflecting. The results of the comparison of teacher research observations in the first cycle were 21% while in the second cycle it was 29%. Keyword: Jigsaw Learning Method Abstrak: Dilaksanakannya penelitian tindakan kelas ini berangkat dari latar belakang perlunya pembaruan dalam kegiatan belajar mengajar baik yang dilakukan oleh guru maupun oleh siswa khususnya. Dengan demikian penelitian tindakan kelas sangat berperanan penting dalam meningkatkan mutu kegiatan pembelajaran agar guru selalu mengadakan inovasi atau pembaharuan baik terhadap perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, maupun menganalisis kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Upaya Peningkatan Hasil Belajar Melalui Metode Pembelajaran Jigsaw Dengan Materi Pengalaman Pelajaran PKn Siswa Kelas I SD NEGERI 014673 Mekar Sari kec. Buntu Pane TP. 2017/2018. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan dikelas I yang berjumlah 20 orang siswa. Subjek penelitian ini adalah guru PKn kelas I dan siswa kelas I SD NEGERI 014673 Mekar Sari, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, test, dan study dokumentasi. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus, setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Hasil perbandingan observasi penelitian guru pada siklus I adalah sebesar 21% sedangkan pada siklus II sebesar 29%. Kata kunci: Metode Pembelajaran JigsawReferences
Affan Gaffar, 2002, Politik Indonesia, Transisi menuju Demokrasi, Jogjakarta, Pustaka Pelajar
Alfian, 1980, Politik, Kebudayaan dan Manusia Indonesia, Jakarta, LP3ES
, 2006, Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 tahun 2006 tentang Standar Isi, Jakarta
Arikunto, Suharsimi, Suhardjono, dan Supardi, 2006, Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta, Bina Aksara
Asshiddiqie, Jimly, 2005, Format Kelembagaan Negara dan Pergeseran Kekuasaan dalam UUD 1945, Jogjakarta, FHUII Press
BP7 Pusat, 1995, UUD 1945, P4, GBHN, Bahan Penataran P4, Jakarta, BP7 Pusat
Budimansyah, Dasim, 2002, Model Pembelajaran dan Penelian Portofolio, Bandung, PT. Genesindo
Budiardjo, Prof. Miriam, 1995, Dasar-Dasar Ilmu Politik, Jakarta, Gramedia
Depdiknas, 2006, Standar Kompetensi Kurikulum Pendidikan Kewarganegaraan tahun 2006, Jakarta, Depdiknas
Gabriel A. Almond dan Sidney Verba, 1984, Budaya Politik, Jakarta, Bina Aksara
Kaelan, MS, 2004, Pendidikan Pancasila, Jogjakarta, Edisi reformasi, penerbit Paradigma
Lemhanas, 2001, Pendidikan Kewarganegaraan., Jakarta, Gramedia Pustaka Umum
Magnis-Suseno, Franz, 200, Etika Politik, Prinsip-Prinsip Moral Dasar Kenegaraan Modern, Jakarta, Gramedia
Malian, Sobirin dan Marzuki Suparman, 2003, Pendidikan Kewarganegaraan dan Hak Asasi Manusia, Jogjakarta, UII Press
Nurdin, M., (2005), Pendidikan yang Menyebalkan. Penerbit: Ar-Ruzz, Jogjakarta.
Nurkancana, Wayan.,dan Sumartana, P.P.N.,(1986), Evaluasi Pendidikan. Penerbit: Usaha Nasional, Surabaya.
Rahardjo, T.,et. Al., (2001). Pendidikan Populer: Panduan Pendidikan Untuk Rakyat. Penerbit: Read Book, Yogyakarta.
Rosyada, D., (2004), Paradigma Pendidikan Demokratis. PenerbitKencana, Jakarta.
Sapta, A. (2007). PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN DAN PERSEPSI SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Doctoral dissertation, UNIMED).
Sembiring, M. A., Sibuea, M. F. L., & Sapta, A. (2018). Analisa Kinerja Algoritma C. 45 Dalam Memprediksi Hasil Belajar. JOURNAL OF SCIENCE AND SOCIAL RESEARCH, 1(1), 73-79.
Sukmadinata N.S., (2005), Landasan Psikologi Proses Pendidikan, Penerbit : Remaja Rosdakarya, Bandung.
Syah, M., (2005) Psikologi Belajar, Penerbit : Grafindo, Jakarta.
Undang – Undang Republik Indonesia Nomor 14 tahun 2005 tentang Tujuan Pendidikan Nasional.
Usman, U., (2001), Menjadi Guru Profesional. Penerbit: Remaja Rosdakarya, Bandung.
