Upaya Peningkatan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Course Review Horay
Abstract
Abstract: Classroom action research in general aims to improve the quality of learning for fourth grade students at SD Negeri 018453 Siumbut-Umbut. specifically aims to: 1. Efforts to Improve Learning Outcomes Through Course Review Horay Learning Methods Environmental Material Around Indonesian Language Class IV Students SD Negeri 018453 Siumbut-Umbut district Kota Kisaran Timur academic year 2017/2018; 2. Describe the management of Indonesian language learning by teachers; This classroom action research is carried out in 2 cycles, each cycle consisting of planning, implementing actions, observing and reflecting. This classroom action research was conducted in class IV of SD Negeri 018453 Siumbut-Umbut, which consisted of 38 students. The subjects of this study were grade IV teachers and fourth grade students at SD Negeri 018453 Siumbut-Umbut, data were collected through observation, interviews, tests, and documentation studies. Keyword: Course Review Horay Abstrak: Penelitian tindakan kelas secara umum bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran untuk peserta didik kelas IV SD NEGERI 018453 Siumbut-Umbut. secara khusus bertujuan untuk : 1. Upaya Peningkatan Hasil Belajar Melaui Metode Pembelajaran Course Review Horay Materi Lingkungan Sekitar Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD NEGERI 018453 Siumbut-Umbut Kec. Kota Kisaran Timur TP. 2017/2018; 2. Mendeskripsikan pengelolaan pembelajaran Bahasa Indonesia oleh guru ; Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus, setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dikelas IV SD NEGERI 018453 Siumbut-Umbut yang berjumlah 38 orang siswa. Subjek penelitian ini adalah guru kelas IV dan siswa kelas IV SD NEGERI 018453 Siumbut-Umbut, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, test, dan study dokumentasi. Kata kunci: Course Review HorayReferences
Arikunto, Suharsimi, Suhardjono, dan Supardi, 2006, Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta, Bina Aksara
Budimansyah, Dasim, 2002, Model Pembelajaran dan Penelian Portofolio, Bandung, PT. Genesindo
Abdurrahman, M., (1999), Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar, Rineka Cipta dan Depdikbud, Jakarta.
Arikunto, S., (2002), Dasar Dasar Evaluasi Pendidikan, Rineka Cipta, Jakarta
Kolb. D (1984) Experientiel Learning: Ecperience as the source of learming and development. Englewood Clifts :printice Hall
Nurdin, M., (2005), Pendidikan yang Menyebalkan. Penerbit: Ar-Ruzz, Jogjakarta.
Nurkancana, Wayan.,dan Sumartana, P.P.N.,(1986), Evaluasi Pendidikan. Penerbit: Usaha Nasional, Surabaya.
Rahardjo, T.,et. Al., (2001). Pendidikan Populer: Panduan Pendidikan Untuk Rakyat. Penerbit: Read Book, Yogyakarta.
Sapta, A. (2017). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN EXPERIENTIAL LEARNINGTERHADAP KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA. PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 6(2).
Sapta, A. MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN METODE THINK PAIR SHARE PADA MATERI TURUNAN.
Sukmadinata N.S., (2005), Landasan Psikologi Proses Pendidikan, Penerbit : Remaja Rosdakarya, Bandung.
Usman, U., (2001), Menjadi Guru Profesional. Penerbit: Remaja Rosdakarya, Bandung.
