Penerapan Model Pembelajaran Blended Learning Dalam Meningkatkan Kemandirian dan Hasil Belajar Korespondensi
Abstract
Abstract: This study aims to analyze the effectiveness of using learning tools based on the Blended Learning learning model by utilizing online learning applications in increasing student independence and learning outcomes in Correspondence subjects for class X SMK Negeri 1 Kisaran. This research was conducted at SMK Negeri 1 Kisaran, with a population of 72 people. The sample in this study was taken by purposive sampling technique. From the results of the data analysis of the control class, the learning independence score was 3.78 with the "Good" category while the experimental class was 4.40 with the "Very Good" category. The data on student learning outcomes can be seen from the posttest scores in the control class on average 77.92 with a standard deviation of 10,174 while in the experimental class the average learning outcome in the control class is 87.25 with a standard deviation of 9,802. The first hypothesis test is obtained by Fcount > Ftable (55.936 > 4.11) then Ha is accepted, while in the second hypothesis test Fcount > Ftable (216.906 > 4.11), then Ha is accepted. It can be concluded that the average independence and learning outcomes of experimental class students who are taught using the blended learning model with the help of online learning applications are higher than the control class taught using the conventional learning model.
Â
Keywords: blended learning; learning outcomes; learning independence
Â
Â
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk melakukan analisis terhadap efektivitas penggunakan perangkat pembelajaran berbasis model pembelajaran Blended Learning dengan memanfaatkan aplikasi pembelajaran online dalam meningkatkan kemandirian dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Korespondensi kelas X SMK Negeri 1 Kisaran. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 1 Kisaran, dengan jumlah populasi 72 orang. Sampel dalam penelitian ini diambil dengan teknik purposive sampling. Dari hasil analisis data kelas kontrol skor kemandirian belajar sebesar 3,78 dengan kategori “Baik†sedangkan kelas eksperimen sebesar 4,40 dengan kategori “Sangat Baikâ€. Data hasil belajar siswa dilihat dari skor postest pada kelas kontrol rata-rata sebesar 77,92 dengan standar deviasi 10,174 sedangkan pada kelas eksperimen rata-rata hasil belajar sebesar 87,25 dengan standar deviasi 9,802. Uji hipotesis pertama diperoleh Fhitung > FÂÂtabel (55,936 > 4.11) maka Ha diterima, sedangkan pada uji hipotesis kedua FÂÂhitung > dari Ftabel (216,906 > 4.11), maka Ha diterima. Dapat disimpulkan bahwa rata-rata kemandirian dan hasil belajar siswa kelas eksperimen yang diajarkan dengan model pembelajaran blended learning dengan bantuan aplikasi pembelajaran online lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol yang diajarkan dengan model pembelajaran konvensional.
Â
Kata kunci: blended learning; hasil belajar; kemandirian belajar
References
Adams, A., Timmins, F. (2014). Students View of Integrating Web-based Learning Teachnology into The Nursing Curriculum – A Descriptive Survey. Nurse Educ. Pract. 6 (1): 12-21
AECT. (2004). AECT Definition and Terminology Committee Document: The Meanings of Educational Technology.
Anonim. 2019. Online Learning. diunduh dari melalui http://www.elearningpendidikan.com/e-learning-ilmu-pendidikan.html pada tanggal 9 September 2019.
Arif, Muhammad. 2018. Model Blended Learning Berbasis LMS Schoology dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Semarang: Skripsi Universitas Negeri Semarang
Arikunto, Suharsimi. 2013. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi aksara.
Budi, Kartika. 2016. Berbagai Strategi Untuk Melibatkan Siswa Secara Aktif dalam Proses Pembelajaran Fisika di SMU, Efektivitasnya, dan Sikap Mereka Terhadap Strategi Tersebut. USD: Widya Dharma Edisi April 2016
Faizal, Ahmad. 2013. Blended Learning. Dalam Annisa Ratna Sari. Strategi Blended Learning Untuk Peningkatan Kemandirian Belajar dan Critical Thinking Mahasiswa
Fitriasari, Putri, dkk. 2018. Kemandirian Belajar Mahasiswa Melalui Blended Learning Pada Mata Kuliah Metode Numerik. Jurnal Elemen Vol. 4 No. 1, Januari 2018, hal 1-8
Ginting, Natalia. 2018. Model Pembelajaran Blended Learning Ditinjau dari Kemandirian dan Hasil Belajar. Medan: Unimed Press
Graham. (2015). Kelebihan Blended Learning. Dalam Prayitno dan Lusi Rachmiazasi Masduku. Pengembangan media blended learning dengan model flipped classroom pada mata kulia pendidikan matematika II. (hal. 121). Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika. Vol. 21, No.2, 2017 . P-ISSN: 2502-7638, E-ISSN: 2502-8391
Haryati, Feri. 2015. Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Melalui Pembelajaran dengan Pendekatan Metakognotif Berbasis Soft Skill. Suska Journal of Mathematics Education Vol. 1, No. 1, 2015 hlm 9-18
Husamah. 2014. Pembelajaran Bauran (Blended Learning). Jakarta: Pustaka Belajar
Ireland, J., Johnson, N., dkk. 2014. Blended Learning in Educations: Effect in Knowledge and Attitude. Br. J. Nurs. 18 (2), 124-130
Jihad, A. dan Haris, A. 2012. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo
Kadir. 2016. Statistik Terapan. Jakarta: Grafindo Persada
Kasmadi dan Nia . 2013. Panduan Modern Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta
Klantien, Unchana dan Wannasawade. 2016. Development of blended learning model with virtual science laboratory for secondary students. Procedia Social and Behavioral Science 217 (2016) 706-711 avaliable online: http://Sciencedirect.com diunduh Septermber 2019
Kuntarto, Eko, dkk.2016. Pengembangan Model Pembelajaran Blended Learning Pada Aspek Learning Design Dengan Platform Media Sosial Online Sebagai Pendukung Perkuliahan Mahasiswa
Kuntjojo, Tjahja. 2015. Model-model Pembelajaran Integrasi Teknologi Pendidikan dengan Proses Pembelajaran. Vol. 8 No 2, p81-88, p-ISSN 2086-2407, e-ISSN 2549-886X
Kurniawati, Rita. 2014. Pengembangan Model Pembelajaran Blended Learning Pada Mata Pelajaran Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI) Kelas XI di SMK Negeri 2 Purwodadi. Semerang: Skripsi Universitas Negeri Semarang
Lestari, E.K. dan Yudhanegara, M.R. 2017. Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama
Moestofa, Mochammad dan Sondang. 2013. Penerapan Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah pada Standar Kompetensi Memperbaiki Radio Penerima di SMK Negeri 3 Surabaya. Nomor 1. Volume 02. Hal. 255-261.
Naidu, Som. 2015. E-learning A Guidebook of Principles, Procedures and Practices. Australia: Sanjaya Mirsha.
Noor, J. 2012. Metodologi Penelitian. Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Prayitno, W. 2013. Implementasi Blended Learning Dalam Pembelajaran Pada Pendidikan Dasar dan Menengah. Yogyakarta: LPMP Yogyakarta.
Qomariah, Siti Saptari dan Sudiartditha, I Ketut R. 2016. Kualitas Media Pembelajaran, Minat Belajar, dan Hasil Belajar Siswa: Studi Pada Pelajaran Ekonomi di Kelas X IPS SMA Negeri 12 Jakarta. Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Bisnis Vol. 4 No. 1 Maret 2016, hlm 33-47, http://doi.org/10.21009/JPEB. e-ISSN: 2302-2663
Ri’fah, ZIyadatur dan Rohayati, Suci. 2015. Pengaruh Motivasi, Intesitas Belajar dan Penggunaan Model Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Pengantar Akuntansi Dan Keuangan Pada Siswa Kelas X Akuntansi di SMKN 4 Surabaya. Jurnal Universitas Surabaya. Hal 1-9
Rusman. 2015. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru Edisi Kedua. Bandung: PT. Raja grafindo Persada.
Rusmono, 2012. Strategi Pembelajaran dengan Problem Based Learning Itu Perlu. Bogor: Ghalia Indonesia
Sanjaya, Wina. 2011. Peneliti Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana Prenada Media Grup.
Sari, Annisa Ratna. 2014. Strategi Blended Learning Untuk Peningkatan Kemandirian Belajar dan Kemampuan Critical Thinking Mahasiswa di Era Digital. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. XI; No. 2, Tahun 2014 hlm 32-43
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
Sukmadinata, Nana Syaodih. 2012. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Suprijono, Agus, dkk. 2013. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pusat Belajar
Suyanto, Eko dan Sartinem. 2009. Pengembangan Contoh Lembar Kerja Fisika Siswa dengan Latar Penuntasan Bekal Awal Ajar Tugas Studi Pustaka dan Keterampilan Proses untuk SMA Negeri 3 Bandar Lampung. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan 2009. Bandar Lampung: Universitas Lampung.
Syahrin, Siti Ali. 2015. Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas VIII SMPN 37 Jakarta. Jakarta: Skripsi Universitas Negeri Syahrif Hidayatullah Jakarta
Throne. 2012. Blended Learning. Dalam Husamah. Penerapan Blended Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Bangunan di Kelas X TGB SMK Negeri 7 Surabaya. (hal 42). Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 1 No.1/JKPTB/15(2015): 40-49
Wulandari, M. 2016. Pemanfaatan Exelsa Moodle dengan Menggunakan Metode Blended Learning Pada Mata Kuliah Vocabulary. Yogyakarta: Sanata Dharma University Press.
Yendra, dkk. 2017. Desain Blended Learning Untuk Mata Kuliah Introduction To Linguistic Pada Prodi Pendidikan Bahasa Inggris STKIP PGRI SUMBAR. Jurnal IPTEK Terapan. Vol 13 (177-186). ISSN: 1979-9292, E-ISSN: 2460-5611
