Model Mnemonik Untuk Meningkatkan Kemampuan Menghafal Siswa Dengan Efektif dan Menyenangkan
Abstract
Abstract: Classroom action research in general aims to improve the quality of learning for class VIII students of SMPN 1 Tanjung Balai. specifically aims to: 1. Improve Memorization Ability Effectively and Enjoyable in PKN Lessons; 2. Describe the management of PKN Lessons; 3. Use of Mnemonic Learning Model. This classroom action research was carried out in 2 cycles, each cycle consisting of planning, implementing actions, observing and reflecting. Classroom action research was carried out in class VIII of SMPN 1 Tanjung Balai with a total of 32 students. The subjects of this study were PKN class VIII-B teachers and class VIII students of SMPN 1 Tanjung Balai, data were collected through observation, interviews, tests, and study documentation.
Â
Keywords: effectively; fun; mnemonik model; memorization skills
Â
Â
Abstrak: Penelitian tindakan kelas secara umum bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran untuk peserta didik kelas VIIIÂ SMPN 1 Tanjung Balai. secara khusus bertujuan untuk : 1. Meningkatkan Kemampuan Menghafal Dengan Efektif dan Menyenangkan Pada Pelajaran PKN; 2. Mendeskripsikan pengelolaan Pelajaran PKN; 3. Penggunaan Model Pembelajaran Mnemonik. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus, setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan dikelas VIIIÂ SMPN 1 Tanjung Balaiyang berjumlah 32 orang siswa. Subjek penelitian ini adalah guru PKN kelas VIII-B dan siswa kelas VIIIÂ SMPN 1 Tanjung Balai, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, test, dan study dokumentasi.
Â
Kata Kunci: efektif; kemampuan menghafal; model mnemonik;Â menyenangkan
References
Anggriyani, I., & Hrp, N. A. (2021). Peningkatan Daya Ingat Siswa terhadap Pembelajaran Matematika dengan Penggunaan Teknik Mnemonic pada Kelas XI MAS Al-Barakah. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 4(3), 657-666.
Diana, N. (2018, March). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Berpikir Logis Mahasiswa dengan Adversity Quotient dalam Pemecahan Masalah. In Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika (SNMPM) (Vol. 2, No. 1, pp. 101-112).
Fatmawati, F. (2018). UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI METODE PEMBELAJARAN MNEMONIC. JURNAL GLOBAL EDUKASI, 2(3), 229-234.
Juliana, C. (2018). Meningkatkan Hasil Belajar Tematik Melalui Metode Pembelajaran Mnemonic. Jurnal Global Edukasi, 1(6), 711-716.
Nurfadila, I. (2020, November). PENERAPAN METODE MNEMONIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan (Vol. 2, pp. 206-215).
Oktavianti, S., Farida, F., & Putra, F. G. (2018). Implementasi model Osborn dengan teknik mnemonic melalui teori konstruktivisme terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. MaPan: Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 6(1), 94-103.
Sapta, A. (2018, August). PENERAPAN MODEL CTL DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PELANARAN MATEMATIKA. In Seminar Nasional Royal (SENAR) (Vol. 1, No. 1, pp. 657-660).
Sutarni, S., & Sapta, A. (2020). MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MENERAPKAN METODE DRILL. JURNAL PENA EDUKASI, 7(1), 1-8.
