Analisis Kemampuan Literasi Membaca Siswa Melalui Pendekatan Teaching at The Right Level

Indah Rizqiyah, Siti Patonah, Suyatmi Suyatmi

Abstract


Abstract: Reading literacy is a critical aspect of supporting the student learning process. Therefore, this study evaluated students' reading literacy skills through the Teaching at The Right Level (TaRL) approach at SD Supriyadi 02 Semarang. The study's objectives are: (1) To describe the level of reading literacy of second-grade students using the TaRL approach, and (2) To identify several factors supporting inhibit-ing students' reading literacy through the TaRL approach second-grade. This study uses qualitative and descriptive research methods data collection techniques through interviews, non-participant observations, and documentation. Data validity is carried out by triangulation of sources and techniques and data analysis techniques using data collection, reduction, presentation, and conclusion. Based on the study's results, it concluded that the level of reading literacy ability of grade II students SD Supriyadi 02 varied. There are no students at the beginner letter level; at the word level, there are 4 students, 10 students at the sentence level, 9 students at the paragraph level, and 7 students at the story level. The results of student ability tests are in the excellent category, as seen by the ability level achieved by the student. So, with students' reading literacy skills through the TaRL approach, they can minimize their low reading literacy with regular reading activities.

Keywords: Reading Literacy; TaRL

 

Abstrak: Literasi membaca adalah aspek penting dalam mendukung proses pembelajaran siswa. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan untuk mengevaluasi kemampuan literasi membaca siswa melalui pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) di SD Supriyadi 02 Semarang. Tujuan dari penelitian ini adalah: (1) Mendeskripsikan tingkat kemampuan literasi membaca siswa kelas dua menggunakan pendekatan TaRL, dan (2) Mengidentifikasi beberapa faktor pendukung dan penghambat literasi membaca siswa melalui pendekatan TaRL di kelas dua. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dan jenis penelitian deskriptif . Teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi non partisipan, dan dokumentasi. Keabsahan data dilakukan dengan triangulasi sumber dan teknik, serta teknik analisis data menggunakan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa tingkat kemampuan literasi baca siswa kelas II SD Supriyadi 02  bervariasi. Tidak terdapat siswa pada level pemula dan huruf, level kata terdapat 4 siswa, 10 siswa pada level kalimat,  dan 9 siswa pada level paragraf, serta 7 siswa pada level cerita. Hasil kemampuan tes siswa masuk dalam kategori baik dilihat dengan ting-kat kemampuan level yang dicapai oleh siswa. Sehingga dengan kemampuan literasi membaca siswa melalui pendekatan TaRL dapat meminimalisir rendahnya literasi membaca siswa dengan kegiatan membaca yang dilakukan secara rutin.

Kata kunci: literasi membaca; TaRL


Full Text:

PDF

References


’Adawiyyah, R., Agustini, F., & Sari, R. N. (2024). Implementasi Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) melalui Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Siswa SD Kelas II. As-Sabiqun, 6(2), 312–324.

Ahyar, A., Nurhidayah, N., & Saputra, A. (2022). Implementasi Model Pembelajaran TaRL dalam Meningkatan Kemampuan Literasi Dasar Membaca Peserta Didik di Sekolah Dasar Kelas Awal. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(11), 5241–5246.

Harianto, E. (2020). Keterampilan membaca dalam pembelajaran bahasa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 9(1), 1-8.

Hemamalini, Ermiana, I., & Oktaviyanti, I. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Siswa. Journal of Classroom Action, 4(4), 148–152.

Hermawan, R., Rumaf, N., & Solehun, S. (2020). Pengaruh Literasi Terhadap Keterampilan Membaca Pada Siswa Kelas IV SD Inpres 12 Kabupaten Sorong. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 2(1), 56–63.

Irmayanti, I., Auliah, A., & Hasnawiyah, H. (2023). Peningkatan Sikap Kolaboratif Peserta Didik melalui Pembelajaran Kooperatif berbasis Teaching at The Right Level (TaRL). Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 5(3), 965-970.

Laelani, E., Putri, Y. E., & Yuliadi, I. (2024). Evaluasi Pendekatan TARL Modifikasi Cadik dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Siswa (Studi Kasus di SD Negeri 1 Sumbawa). Seminar Nasional Manajemen Inovasi, 07(1), 248–257.

Lestari, N. D. D., Ibrahim, M., Amin, S. M., & Kasiyun, S. (2021). Analisis faktor-faktor yang menghambat belajar membaca permulaan pada siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2611-2616.

Mangesthi, V. P., Setyawati, R. D., & Miyono, N. (2023). Pengaruh Pendekatan TaRL terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IVB di SDN Karanganyar Gunung 02. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 19097–19104.

Maulyda, M. A., Ermiana, I., Erfan, M., & Fauzi, A. (2021). Hubungan Kemampuan Literasi Dan Karakteristik Media Visual Yang Dihasilkan Calon Guru. Journal of Elementary Education, 04(05), 712–719.

Mubarokah, S. (2022). Tantangan Implementasi Pendekatan TaRL (Teaching at the Right Level) dalam Literasi Dasar yang Inklusif di Madrasah Ibtida’iyah Lombok Timur. BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(1), 165–179.

Ningrum, M. C., Juwono, B., & Sucahyo, I. (2023). Implementasi Pendekatan TaRL untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Fisika. PENDIPA Journal of Science Education, 7(1), 94–99.

Prihandini, D. R., Azizah, S. A., & Atikah, I. (2023). Sinergi antara pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi dengan Teaching at The Right Level dalam menghadirkan lingkungan belajar inklusif. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(2), 11-11.

Putri, Z. F., Rahman, A. A., & Tanjung, A. F. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning Terintegrasi Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(2), 933-942.

Rochmah, Z., & Bakar, M. Y. A. (2021). Studi Kebijakan mengenai Gerakan Literasi Sekolah. Asatiza: Jurnal Pendidikan, 2(2), 110-115.

Rukli, R., & Hidayat, F. (2024). Deskripsi Anak Berkesulitan Menyambungkan Kata dengan Pendekatan TaRL (Teaching at the Right Level) dalam Literasi Dasar di Salah Satu Siswa Kelas 4 SDN 6 Bulu-Bulu. JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN, 6(1), 26-32.

Syarifudin, S., & Nurrahmah. (2023). Analisis Kemampuan Membaca Siswa Kelas Awal melalui Pendekatan Teaching at the Ringht Level (TaRL). Hexagon: Jurnal Ilmu Dan Pendidikan Matematika, 1(2), 158–164.

Tasrif, T., Tahir, M., Waluyati, I., Arifuddin, A., & Nurbayan, S. (2023). Pelatihan Pembelajaran Literasi Berbasis Level Kemampuan Membaca (Metode TaRL) Bagi Guru SD Di Kecamatan Sape Kabupaten Bima. Jompa Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 164–170.

Sugiyono. 2020. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.




DOI: https://doi.org/10.54314/jpe.v11i2.2027

Article Metrics

Abstract view : 128 times
PDF - 69 times