MENINGKATKAN AKTIVITAS, KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN DAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL BADIRI DI KELAS V SD
DOI:
https://doi.org/10.54314/jssr.v6i3.1457Abstract
Abstract: This study aims to determine the improvement of teacher activities, student activities, reading comprehension skills, and student learning outcomes after participating in learning using the BADIRI model. This research uses the type of Classroom Action Research (CAR) with 4 meetings. The subjects consisted of 13 fifth grade students of SDN Belitung Selatan 9. Data collection was done by observation and evaluation test. The results showed that teacher activity increased with a score of 32 on very good criteria, student activity increased to 100% with very active criteria, reading comprehension skills increased to 92% with very skilled criteria, and student learning outcomes increased to 97% with complete criteria. From the results, it can be concluded that this study succeeded in improving teacher activity, student activity, reading comprehension skills, and learning outcomes.
Keywords: activity; reading comprehension skills; learning outcomes; BADIRI model
Abstrak: Permasalahan siswa Sekolah Dasar adalah masih banyak yang belum mampu memahami sesuatu yang dibacanya yang disebabkan oleh pembelajaran yang tidak sepenuhnya berpusat pada siswa, kurangnya kegiatan membaca, serta minimnya model pembelajaran yang beragam dan mendukung siswa terhadap pemahaman teks. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan terhadap aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan membaca pemahaman, dan hasil belajar siswa setelah mengikuti pembelajaran menggunakan model BADIRI. Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan 4 pertemuan. Subjek terdiri dari 13 siswa kelas V SDN Belitung Selatan 9. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi dan tes evaluasi. Hasil penelitian menunjukkan aktivitas guru meningkat dengan skor 32 pada kriteria sangat baik, aktivitas siswa meningkat mencapai 100% dengan kriteria sangat aktif, keterampilan membaca pemahaman meningkat mencapai 92% dengan kriteria sangat terampil, dan hasil belajar siswa meningkat mencapai 97% dengan kriteria tuntas. Dari hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penelitian ini berhasil meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan membaca pemahaman, dan hasil belajar.
Kata kunci: aktivitas, keterampilan membaca pemahaman, hasil belajar, model BADIRI
Downloads
References
Agusta, A. R., Suriansyah, A., & Setyosari, P. (2021). Model Blended Learning Gawi Manuntung untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. Journal of Economics Education and Entrepreneurship, 2(2), 63. https://doi.org/10.20527/jee.v2i2.4101
Agustina, B. V. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Kecerdasan Emosional Dan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Sd Negeri Di Kabupaten Ponorogo. Widyabastra : Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, 9(1), 19. https://doi.org/10.25273/widyabastra.v9i1.9710
Dewi, E. S. (2017). Model Pembelajaran SAVI Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV Materi Menemukan Gagasan Utama Di MI Darwata Glempang Kecamatan Maos Kabupaten Cilacap. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Purwokerto. http://repository.iainpurwokerto.ac.id/2729/
Handayani, E. S., & Subakti, H. (2020). Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 151–164. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.633
Hirsh-Pasek, K., Zosh, J. M., Golinkoff, R. M., Gray, J. H., Robb, M. B., & Kaufman, J. (2015). Putting Education in “Educational” Apps: Lessons From the Science of Learning. Psychological Science in the Public Interest, Supplement, 16(1), 3–34. https://doi.org/10.1177/1529100615569721
Jupriyanto, J., & Nuridin, N. (2019). Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru terhadap Aktivitas Belajar Siswa SD Negeri 04 Loning. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 4(1), 14. https://doi.org/10.26737/jpdi.v4i1.944
Kandari, A. M. Al, & Qattan, M. M. Al. (2020). E-Task-Based Learning Approach to Enhancing 21st-Century Learning Outcomes. International Journal of Instruction, 13(1), 551–566.
Kirom, A. (2017). Peran Guru Dan Peserta Didik Dalam Proses Pembelajaran. Al Murabbi, 3(1), 69–80. http://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/pai/article/view/893
Lombardi, D., & Shipley, T. F. (2021). The Curious Construct of Active Learning. Psychological Science in the Public Interest, 22(1), 8–43. https://doi.org/10.1177/1529100620973974
Marantika, J. E. R. (2022). The relationship between learning styles, gender and learning outcomes. Cypriot Journal of Educational Sciences, 17(1), 56–67.
Mulyati, Y. (2015). Hakikat Keterampilan Berbahasa Indonesia SD. Modul 1 : Keterampilan Berbahasa Indonesia SD, 1–34.
Noorhapizah, Nur’alim, Agusta, A. R., & Fauzi, Z. A. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Keterampilan Membaca Pemahaman Dalam Menemukan Informasi Penting Dengan Kombinasi Model Directed Inquiry Activity (Dia), Think Pair Share (Tps) Dan Scramble Pada Siswa Kelas V Sdn Pemurus Dalam 7 Banjarmasin. Prosiding Seminar Nasional PS2DMP ULM, 5(2), 101–116.
Noorhapizah, Sukma, M. R., Agusta, A. R., & Pratiwi, D. A. (2019). Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman dalam Menemukan Informasi Menggunakan Kombinasi Model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC), Numbered Head Together (NHT), dan Course Review Horay (CRH) pada Siswa Kelas IVB SDN Gambut 2 Kabupate. Prosiding Seminar Nasional PS2DMP ULM, 5(1), 95–106.
Purwanti, R., Talia, Y. N., Aslamiah, & Meliha. (2019). Implementasi Model Problem Solving, Somatic, Auditory, Visualization And Intelectually (SAVI) Dan Course Review Horray (CRH) Untuk Meningkatkan Aktifitas Siswa Kelas VA Di SDN Pasar Lama 1 Banjarmasin. Prosiding Seminar Nasional PS2DMP ULM, 5(1), 127–138.
Rachman, A., Sari, D. D., & Widya Rini, T. P. (2022). Pengembangan Pop Up Book Ekosistem Lahan Basah Untuk Siswa Sekolah Dasar. ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 6(1), 227. https://doi.org/10.30651/else.v6i1.12175
Relinda, R. (2017). PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI PENERAPAN METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION DI SISWA KELAS V SD NEGERI SAWIT. Skripsi Universitas Negeri Yogyakarta.
Rusianti, E. (2022). Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Melalui Kombinasi Model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC), Student Teams Achievement Division (STAD), dan Think Pair Share (TPS) Pada Siswa Kelas IV SDN 1 Wasah Hilir. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP ULM. http://www2.warwick.ac.uk/fac/sci/whri/research/mushroomresearch/mushroomquality/fungienvironment%0Ahttps://us.vwr.com/assetsvc/asset/en_US/id/16490607/contents%0Ahttp://www.hse.gov.uk/pubns/indg373hp.pdf
Samala, A. D., Ambiyar, A., Jalinus, N., Dewi, I. P., & Indarta, Y. (2022). Studi Teoretis Model Pembelajaran: 21st Century Learning dan TVET. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 2794–2808. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2535
Sani, R. A., Wendhie, P., & Hodriani. (2020). PANDUAN PRAKTIS PENELITIAN TINDAKAN KELAS. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Sari, D. D., Puspita, T., & Rini, W. (2022). PENGEMBANGAN BUKU MEMBACA ALA MONTESSORI UNTUK SISWA SEKOLAH DASAR. 7(April), 58–64.
Sari, Y. N., Daulay, N. S., & Zzulfa, Z. (2021). Layanan Bimbingan dan Konseling Anak Berkebutuhan Khusus sebagai Upaya Preventif terhadap Penyimpangan Perilaku pada Siswa. Prosiding Seminar Nasional Bimbingan dan Konseling Universitas Ahmad Dahlan, 1, 1138–1151.
Zendrato, A. (2019). MENERAPKAN STRATEGI PEMBELAJARAN KONTRUKTIVIS MATA PELAJARAN PKN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VI SD NEGERI 167699 KOTA TEBING TINGGI TAHUN PELAJARAN 2018/2019. Murabbi, 02(02). https://www.ejournal.stitalhikmah-tt.ac.id/index.php/murabbi/article/view/50%0A
