PEMANFAATAN WEB SELF-PACED LEARNING DENGAN MICRO-LEARNING SEBAGAI MEDIA EDUKASI DIGITAL MASYARAKAT
DOI:
https://doi.org/10.54314/jpstm.v5i2.5506Abstract
Abstract: Advances in digital technology have presented new challenges in the public education process, particularly regarding the availability and accessibility of learning materials. To address this, the implementation of web-based self-paced learning methods is an effective solution that allows people to learn flexibly and independently. Furthermore, the microlearning approach, which presents material in small, focused units, has been proven to improve user retention and understanding of learning content. This community service program aims to facilitate public access to digital learning through a web platform designed using a microlearning approach. The target audience includes the general public with diverse educational backgrounds, from both productive and non-productive age groups. The main challenges faced are low digital literacy, limited access to easy-to-understand educational content, and limited time for the community to participate in conventional training. The activities were carried out through outreach methods, direct training, and mentoring in the use of microlearning-based digital learning platforms. The results of the activities showed an increase in community understanding and skills in utilizing digital learning technology independently. Furthermore, this activity resulted in a microlearning-based educational platform that can be used sustainably to support community learning.
          Â
Keywords: digital literacy, self-paced learning, microlearning, web-based learning
Â
Â
Abstrak: Kemajuan teknologi digital telah menghadirkan tantangan baru dalam proses edukasi masyarakat, terutama terkait ketersediaan dan aksesibilitas materi pembelajaran. Untuk mengatasi hal tersebut, penerapan metode self-paced learning berbasis web menjadi solusi efektif yang memungkinkan masyarakat belajar secara fleksibel dan mandiri. Selain itu, pendekatan microlearning yang menyajikan materi dalam unit kecil dan terfokus terbukti mampu meningkatkan retensi serta pemahaman pengguna terhadap konten pembelajaran. Program pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk memfasilitasi masyarakat dalam mengakses pembelajaran digital melalui platform web yang dirancang menggunakan pendekatan microlearning. Sasaran kegiatan ini mencakup masyarakat umum dengan latar belakang pendidikan yang beragam, baik dari kelompok usia produktif maupun non-produktif. Permasalahan utama yang dihadapi adalah rendahnya literasi digital, terbatasnya akses terhadap konten edukatif yang mudah dipahami, serta keterbatasan waktu masyarakat dalam mengikuti pelatihan konvensional. Kegiatan dilaksanakan melalui metode sosialisasi, pelatihan langsung, dan pendampingan penggunaan platform pembelajaran digital berbasis microlearning. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman dan keterampilan masyarakat dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran digital secara mandiri. Selain itu, kegiatan ini menghasilkan platform edukatif berbasis microlearning yang dapat digunakan secara berkelanjutan untuk mendukung pembelajaran masyarakat.
Â
Kata kunci: literasi digital, self-paced learning, microlearning, pembelajaran berbasis web
References
Adli, A., Putri, I., Dendi, D., Syukerti, N., Mulyadi, A. I., & Eriyansyah, R. (2023). Smart Village and Media Convergence: Implementasi Teknologi Informasi Dan Komunikasi. Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (Jp2m), 4(1), 215–227. https://doi.org/10.33474/jp2m.v4i1.19932
Astuti, E. T., Maulana, M. F., & Ali, H. S. M. (2022). Self-Paced Learning: Islamic Religious Education Learning Method in Elementary School During COVID-19 Pandemic. Mudarrisa Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 14(1), 1–16. https://doi.org/10.18326/mdr.v14i1.1-16
Cecilia, C., & Putri, A. (2021). Almufi Jurnal Pendidikan (AJP) Peran Platform Digital dalam Pembelajaran Daring. 1(3). http://almufi.com/index.php/AJPhttp://almufi.com/index.php/AJP
Hamidah, L. M., Ambarwati, S., Agustina, M., Muzammil, S., & Ulfah, A. (n.d.). Social, Humanities, and Educational Studies SHEs: Conference Series 7 (3) (2024) 970-975 Pemanfaatan Media Digital Berbasis Web Assemblr Studio Sebagai Inovasi Pembelajaran Di Era Merdeka Belajar. https://jurnal.uns.ac.id/shes
Hariyanto, E., & Wahyuni, S. (2020). Sosialisasi Dan Pelatihan Penggunaan Internet Sehat Bagi Anggota Badan Usaha Milik Desa (Bumdes) Mozaik Desa Pematang Serai. Jurnal Abdimas Bsi Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 253–259. https://doi.org/10.31294/jabdimas.v3i2.8449
Hsb, S. J. (2024). PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN PAI. In ANALYSIS: JOURNAL OF EDUCATION (Vol. 2, Issue 1). E-ANALYSIS.
Lasaiba, M. A. (2023). Pengembangan Wilayah Tertinggal Di Indonesia: Optimalisasi Sumber Daya Alam Dan Teknologi Untuk Kemajuan Yang Berkelanjutan. 16(1), 13–23. https://doi.org/10.30598/jp16iss1pp13-23
Lee, S.-H. (2014). Digital Literacy Education for the Development of Digital Literacy. International Journal of Digital Literacy and Digital Competence, 5(3), 29–43. https://doi.org/10.4018/ijdldc.2014070103
Lu, Y., Xie, Q., & Zhang, Z. (2024). Digital Village Construction Right Research on the Impact of Digital Literacy Among Rural Residents. Highlights in Business Economics and Management, 34, 15–21. https://doi.org/10.54097/a1n9xz43
Mamnuah, M., & Suryani, S. (2021). Ketahanan Keluarga Dalam Mengelola Penyalahgunaan Gawai. Masyarakat Berdaya Dan Inovasi, 2(2), 125–134. https://doi.org/10.33292/mayadani.v2i2.69
Marifatulloh, S., & Fajarina, M. (2022). Pengembangan E-Learning Berbasis WEB Untuk Pembelajaran Bahasa Inggris. Sukma: Jurnal Pendidikan, 6(1), 17–34. https://doi.org/10.32533/06102.2022
Mustakim, R., Ansar, F., & Amri, A. (2024). Pelatihan Pembuatan Google Sites Sebagai Media Pembelajaran Berbasis Website pada Mahasiswa Prodi Pendidikan Agama Islam (Vol. 5, Issue 3). https://madaniya.biz.id/journals/contents/article/view/879
Nabilatuzzahwa. (2023). Teknologi Pembelajaran Di Era 4.0. https://doi.org/10.31219/osf.io/gbsw9
Putri, L. F. D., Mustaji, M., & Sumarno, A. (2024). How Developing and Implementation Microlearning in Educational Setting?: A Literature Review. Jurnal Teknologi Pendidikan Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pembelajaran, 9(3), 432. https://doi.org/10.33394/jtp.v9i3.11698
Sari, I. S., & Sueb, S. (2019). Hubungan Antara Perkembangan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Terhadap Perubahan Pola Pikir Masyarakat Di Desa Kampung Sawah Kabupaten Bangkalan Madura. Jurnal Psikologi Jambi, 5(1), 12–20. https://doi.org/10.22437/jpj.v6ijuli.11741
Sihombing, R. (2023). Pemerataan Pendidikan: Studi Kasus 34 Provinsi Di Indonesia. 1(2), 143–151. https://doi.org/10.26593/pedr.v1i2.6670
Sipayung, R., & Kisno, K. (2022). Manajemen Belajar Swapacu Dalam Jaringan (Self-Paced Learning) dengan Guru Binar. Jurnal Pendidikan, Sains Sosial, Dan Agama, 8(2), 573–582. https://doi.org/10.53565/pssa.v8i2.538
So, H., Lee, H.-R., & Roh, S. (2020). Examining the Design of Microlearning for Korean Adult Learners. https://doi.org/10.35542/osf.io/dmu4c
Sufyadi, S., Hadi Utama, A., & Pendidikan, T. (n.d.). 2024, Pages 6255-6265online) Journal of Education Research. Journal of Education Research, 5(4).
Susanti, E., Hikmat, A., & Zulaiha, S. (2025). Aplikasi berbasis web dalam pembelajaran menulis teks karya ilmiah : A systematic literature review. Jurnal Genre (Bahasa, Sastra, Dan Pembelajarannya), 7(1), 113–122. https://doi.org/10.26555/jg.v7i1.12549
Tullis, J. G., & Benjamin, A. S. (2011). On the Effectiveness of Self-Paced Learning. Journal of Memory and Language, 64(2), 109–118. https://doi.org/10.1016/j.jml.2010.11.002
Yanti, D., Sibarani, R., Purwoko, A., & Emrizal, E. (2022). The Information and Communication Technology (ICT) Literacy of Local Community in Tourism Village of Karo Regency, Indonesia. International Journal of Advances in Social Sciences and Humanities, 1(3), 172–178. https://doi.org/10.56225/ijassh.v1i3.55
Závodná, M., Mrázová, M., Poruba, J., Javorcik, T., GunÄaga, J., Havlásková, T., Tran, D., & Kostolányová, K. (2024). Microlearning: Innovative Digital Learning for Various Educational Contexts and Groups. European Conference on E-Learning, 23(1), 442–450. https://doi.org/10.34190/ecel.23.1.2590
