PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PJBL) TERHADAP HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS SISWA PADA MATERI SISTEM PEREDARAN DARAH KELAS VIII DI UPTD SMP NEGERI 1 PEMATANGSIANTAR
DOI:
https://doi.org/10.54314/jssr.v8i4.5251Abstrak
Abstract: This study aims to determine the effect of the project based learning (PjBL) model on student learning outcomes and on student activities on the circulatory system material in class VIII UPTD SMP Negeri 1 Pematangsiantar. The research data collection technique uses learning outcome tests and student activity questionnaires. In this study the sample used was 2 classes, namely class VIII-1 as an experimental class using the project based learning model and class VIII-3 as a control class with a total of 32 students. In student learning outcomes there was an increase in student pretest and posttest scores. In the control class the average pretest score was 41.6 and posttest 53.6. while in the experimental class the average pretest score was 38.1 and posttest 75.5. Evidenced by the data from the Independent Sample T-Test hypothesis test with a 2-tailed significant value of 0.000. The result of 0.000> 0.05 so there is an influence on the PjBL learning model that Ho is rejected and Ha is accepted. The average student activity in the experimental class was 94.5%, categorized as very active. Therefore, it can be concluded that the project-based learning model has an effect on student learning outcomes and activity.
Â
Keyword: Learning Model, Project based Learning, Learning Outcomes, Activities
Â
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model project based learning (PjBL) terhadap hasil belajar siswa dan terhadap aktivitas siswa pada materi sistem peredaran darah di kelas VIII UPTD SMP Negeri 1 Pematangsiantar. Teknik pengumpulan data penelitian menggunakan tes hasil belajar dan angket aktivitas siswa. Pada penelitian ini sampel yang digunakan menggunakan 2 kelas yaitu kelas VIII-1 sebagai kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran project based learning dan kelas VIII-3 sebagai kelas kontrol dengan jumlah 32 siswa. Pada hasil belajar siswa terdapat peningkatan pada nilai pretest dan posttest siswa. Pada kelas kontrol rata-rata nilai pretest yaitu 41,6 dan posttest 53,6. sementara pada kelas eksperimen nilai rata-rata pada pretest 38,1 dan posttest 75,5. Dibuktikan dari data hasil uji hipotesis Independent Sample T-Test dengan hasil nilai signifikan 2-tailed nya adalah 0,000. Hasil 0,000 > 0,05 sehingga terdapat pengaruh pada model pembelajaran PjBL bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Rata-rata aktivitas siswa pada kelas eksperimen yaitu 94,5% dengan kategori sangat aktif. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap hasil belajar dan aktivitas siswa.
Â
Kata kunci: Model pembelajaran, Project based Learning, Hasil Belajar, Aktivitas
Â
Unduhan
Referensi
Elvira, E. (2021). Faktor penyebab rendahnya kualitas pendidikan dan cara mengatasinya (studi pada: sekolah dasar di Desa Tonggolobibi). iqra: Jurnal ilmu kependidikan dan keislaman, 16(2).
Fahmi, F. (2022). Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Pjbl) Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Kompetensi Larutan Elektrolit Pada Peserta Didik Kelas X Mipa-6 Sma Negeri 1 Pekalongan Semester 2 Tahun Pelajaran 2018-2019. Dwijaloka Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah, 3(1)
Hidayah, E. N. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terintegrasi STEM pada Materi Sistem Pernapasan terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPA di MAN 1 Jember Tahun Pelajaran 2019/2020. IAIN Jember.
Kamaruddin, F. (2021). Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) terhadap Hasil Belajar Biologi Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 4 Pinrang (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Makassar).
Kasmawati, A. D., Jamilah, J., & Taufiq, A. U. (2021). Pengaruh Metode Praktikum Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Pertumbuhan Dan Perkembangan Di Kelas XII Ipa Sman 11 Sinjai. Al-Ahya: Jurnal Pendidikan Biologi.
Situmorang, M. V. (2020). Pengaruh Peta Pikiran Dalam Tatanan Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan MIPA.
Putri, A. N., Nasri, W. O. L. A., & Renata, D. (2022). Discovery learning untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa. Orien: Cakrawala Ilmiah Mahasiswa.
Silaban, S., Situmorang, M. V., Silaban, W., & Silalahi, M. V. (2023). Pengaruh model pembelajaran process oriented guided inquiry learning terhadap hasil belajar siswa pada materi struktur dan jaringan tumbuhan. Tut Wuri Handayani: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan.
Silaban, W. (2023). Penerapan Media Multimedia terhadap Pemahaman Materi Pokok pada Mata Pelajaran Biologi, Materi Sistem Pencernaan Makanan Kelas XII IPA 1 SMA Negeri 1 Silaen Tahun Pelajaran 2017/2018. Jurnal Diferensiasi Pendidikan.
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R&D). Bandung: Alfabeta.
