Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Perkembangbiakan Vegetatif Buatan dengan Cara Mencangkok

Insanil Qadri, M. Danil, Nadia Aldyza

Abstract


Abstract: This study aims to examine the effect of implementing the Project Based Learning (PjBL) model assisted by Google Forms on students’ learning outcomes in Science subjects at Grade VI of SD Negeri 3 Simpang Mamplam. The research employed a quantitative approach with an experimental method using a one-group pretest–posttest design. The participants consisted of 30 students selected through purposive sampling. The research instruments included a learning achievement test and a motivation questionnaire, both of which were tested for validity and reliability. Data analysis involved normality, homogeneity, and Paired Sample T-Test to test the research hypothesis. The findings revealed a significant improvement in students’ learning outcomes after the implementation of the PjBL model. The mean pre-test score of 66.67 increased to 84.50 in the post-test, with a t-count value (2.634) higher than the t-table value (2.060) at a 0.05 significance level. These results indicate that project-based learning assisted by Google Forms has a significant effect on students’ learning outcomes. Overall, the PjBL model effectively enhanced students’ motivation, creativity, and critical thinking skills through contextual and collaborative learning experiences.

Keywords: Google Forms; Project Based Learning; science education

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Project Based Learning (PjBL) berbantuan Google Formulir terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di kelas VI SD Negeri 3 Simpang Mamplam.  penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode eksperimen menggunakan desain one group pretest–posttest. Subjek penelitian berjumlah 30 siswa yang dipilih secara purposive. Instrumen yang digunakan meliputi tes hasil belajar dan kuesioner motivasi belajar yang telah diuji validitas serta reliabilitasnya. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji Paired Sample T-Test untuk menguji hipotesis penelitian. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada hasil belajar siswa setelah penerapan model PjBL. Nilai rata-rata pre-test sebesar 66,67 meningkat menjadi 84,50 pada post-test, dengan nilai t-hitung (2,634) lebih besar dari t-tabel (2,060) pada taraf signifikansi 0,05. Hal ini membuktikan bahwa pembelajaran berbasis proyek berbantuan Google Formulir berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa. Penerapan model PjBL mampu meningkatkan motivasi, kreativitas, dan keterampilan berpikir kritis siswa melalui kegiatan belajar yang kontekstual dan kolaboratif. Integrasi teknologi digital seperti Google Formulir turut memperkuat efektivitas pembelajaran dan mendukung pengembangan literasi digital peserta didik.

Kata Kunci: Google Formulir; pembelajaran IPA; Project Based Learning


Full Text:

PDF

References


Astuti, A. D., & Prestiadi, D. (2020). Efektivitas Penggunaan Media Belajar Dengan Sistem Daring Ditengah Pandemi Covid-19. Prospek Pendidikan Nasional Pasca Pandemi Covid-19, Juni, 129–135.

Craig, T. T., & Marshall, J. (2019). Effect of project-based learning on high school students’ state-mandated, standardized math and science exam performance. Journal of Research in Science Teaching, 56(10), 1461–1488. https://doi.org/10.1002/tea.21582

Dewa, E., Maria Ursula Jawa Mukin, & Oktavina Pandango. (2020). Pengaruh Pembelajaran Daring Berbantuan Laboratorium Virtual Terhadap Minat dan Hasil Belajar Kognitif Fisika. JARTIKA Jurnal Riset Teknologi Dan Inovasi Pendidikan, 3(2), 351–359. https://doi.org/10.36765/jartika.v3i2.288

Fahmi, M. H. (2020). Komunikasi Syn-chronous dan asynchronous dalam E-Learning pada Masa Pandemic Covid-19. Jurnal Nomosleca, 6(2), 146–158.

Handayani, L. (2020). Peningkatan Motivasi Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Project Based Learn-ing pada Masa Pandemi Covid-19 bagi Siswa SMP Negeri 4 Gunungsari. Jurnal Paedagogy, 1(1), 160–173.

Nugraheni, D. (2018). Project Based Learning in Heat and Transfer Mate-rial to Increase Student’s Creativity. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 9(2), 73–79. https://doi.org/10.26877/jp2f.v9i2.2798

Nugraheni, D., & Winarni, D. S. (2021). Pembelajaran online Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Mahasiswa di Masa Pandemi Covid-19. Seminar Nasional IPA XI Inovasi Pembeljaran IPA Yang Berwawasan Lingkungan Di Masa Pandemi, 396–400.

Nuraini, R. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Daring Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Rasa Percaya Diri Peserta Didik Kelas I SD Negeri Rejodani.

Purwati, D., & Nugroho, A. N. P. (2018). Pengembangan Media Evaluasi Pembelajaran Sejarah Berbasis Google Formulir Di SMA N 1 Prambanan. ISTORIA, 14(1), 8–19.

Rohmah, S. (2018). Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Energi dan Perubahannya dengan Menggunakan Metode Proyek pada Siswa Kelas VI MI Ma’arif Tingkir Lor Kecamatan Tingkir Kota Salatiga Tahun 2018.

Santoso, P. B. (2019). Efektivitas Penggunaan Media Penilaian Google Form terhadap Hasil Belajar Pelajaran TIK. Jurnal Prosiding, 1(4), 287–292.

Setyaningsih, S., Widiastuti, E. H., Zusrotin, & Ramadhani, L. K. (2021). Pembelajaran Daring dan Luring Masa Pandemi Covid-19 di SMA Muhammadiyah 4 Kendal. Manggali, 1(2), 222–230.

Swandi, A., Nurul Hidayah, S., & Irsan, L. J. (2015). Pengembangan Media Pembelajaran Laboratorium Virtual untuk Mengatasi Miskonsepsi Pada Materi Fisika Inti di SMAN 1 Binamu, Jeneponto. Jurnal Fisika Indonesia, 18(52), 20–24. https://doi.org/10.22146/jfi.24399

Tarigan, A. L. (2021). Evaluasi Pembelajaran Online Di Masa Pandemi Covid-19 Di Kecamatan Minas. Strategi Pembelajaran Di Masa Pandemi. https://jurnal.uhnp.ac.id/psn-uhnp/article/view/129

Widiyatmoko, A., & Pamelasari, S. D. (2012). Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Mengembangkan Alat Peraga IPA dengan Memanfaatkan Bahan Bekas Pakai. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 1(1), 51–56. https://doi.org/10.15294/.v1i1.2013

Winarni, D. S., & Nugraheni, D. (2021). Persepsi Mahasiswa terhadap Pembelajaran Daring selama Masa Pandemi Covid-19. Seminar Nasional IPA XI Inovasi Pembeljaran IPA Yang Berwawasan Lingkungan Di Masa Pandemi, 246–251.




DOI: https://doi.org/10.54314/jpe.v12i2.2523

Article Metrics

Abstract view : 541 times
PDF - 15 times

Â