Penerapan Strategi Metakognitif untuk Mengurangi Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan
DOI:
https://doi.org/10.54314/zy6pxp56Keywords:
elementary school, fraction, metacognitive strategy, student errors, word problemsAbstract
Mathematics learning in elementary schools, especially fraction word problems, still presents difficulties for students in understanding problems, determining strategies, performing calculations, and checking answers. This study aims to analyze the application of metacognitive strategies in reducing students’ errors when solving fraction word problems. This study uses the Systematic Literature Review (SLR) method by reviewing relevant previous studies. The literature was analyzed based on the implementation of metacognitive strategies, types of student errors, and research findings. The results of the review are expected to provide an overview of the role of metacognitive strategies in helping elementary school students identify and correct errors in solving fraction word problems.
References
Adelia, D., Nindiasari, H., & Yuhana, Y. (2024). Systematic literature review: Efektivitas pendekatan metakognitif terhadap peningkatan kemampuan penalaran matematik siswa. Jurnal Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika, 5(2), 1226–1239.
Bali, M. M. E. I., & Tartila, T. (2023). Analisis keterampilan berpikir kritis siswa madrasah ibtidaiyah pada model self-regulated learning. Hikmah, 20(1), 56–68.
Dewi, N. A., Rajagukguk, W., & Dewi, R. (2024). Development of mathematics learning modules with PBL models on the metacognitive skills of students. Inovasi Kurikulum, 21(2), 835–848.
Fikri, I. A., Khamdun, K., & Ulya, H. (2022). Kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi pecahan ditinjau dari kemampuan matematis. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(1), 139–143.
Hasanah, U., Hamid, A., & Yaqin, F. A. (2023). Analisis critical thinking siswa dengan model pembelajaran Numbered Head Together materi pecahan. IBTIDA’: Media Komunikasi Hasil Penelitian Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(1), 30–40.
Maryani, W. I., Winarni, R., & Surya, A. (2023). Analisis keterampilan berpikir kritis matematis ditinjau dari multiple intelligences pada peserta didik kelas V di sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 11(3), 7–12.
Muslim, R. I., Akrom, M., Wuryani, M. T., Primadoni, A. B., & Kusumawati, D. (2023). Pengaruh pendekatan STEM-PjBL terhadap keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Lamda: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA dan Aplikasinya, 3(3), 131–139.
Noorhapizah, N., Pratiwi, D. A., & Ramadhanty, K. (2022). Meningkatkan keterampilan berpikir kritis menggunakan SMART model untuk siswa sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Ilmiah, 2(2), 613–624.
Norairi, S. A., Wiryanto, W., & Mariana, N. (2022). Representasi siswa sekolah dasar dalam pemecahan soal cerita pecahan ditinjau berdasarkan kemampuan matematika dan jenis kelamin. Jurnal Basicedu, 6(1), 1221–1231.
Pratidina, D. A., & Novaliyosi, N. (2024). Penggunaan bahan ajar atau media terhadap kemampuan literasi numerasi siswa: Systematic literature review. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 879–889.
Rahmawati, I. (2022). Model PBL untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dalam materi bentuk pecahan. Journal of Education Research, 3(2), 62–70.
Rarastika, N., Amin Fauzi, K. M., & Sutopo, A. (2022). The development of digital book based on a metacognitive approach to fraction operations for class V elementary school. Elementary School Journal PGSD FIP UNIMED, 12(4), 374.
Rato, E. A., Ratu, M., & Cordia, G. M. (2024). Analisis jawaban siswa dalam menyelesaikan operasi bilangan pecahan melalui penerapan pendekatan metakognitif-diskursif. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(1), 246–255.
Rosiana, R., Patonah, S., & Agustini, F. (2023). Pengembangan aplikasi Merica (Media Materi Pecahan) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV sekolah dasar. Wawasan Pendidikan, 3(2), 639–646.
Rozak, A., & Fikrati, A. N. (2023). The effectiveness of metacognitive instruction on increasing students’ numeration ability. JMPM: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 8(1), 91–99.
Sagita, D. K., Ermawati, D., & Riswari, L. A. (2023). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa sekolah dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 431–439.
Sukmanasa, E., Anwar, W. S., & Novita, L. (2023). Penerapan keterampilan abad 21 di kelas V sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 86–92.
Triandani, W., & Fajrin, N. D. (2024). Pengaruh model Problem Based Learning terhadap hasil belajar materi pecahan pada mata pelajaran matematika kelas V SDN Kerep Kidul Nganjuk. Jurnal Media Akademik (JMA), 2(2).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JURNAL PENA EDUKASI
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
