MENINGKATKAN DISIPLIN DAN ANTUSIASME DALAM ME-NANGGAPI PEREKONOMIAN DIERA DIGITAL DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PADA SISWA MA AL WASHLIYAH KISARAN
DOI:
https://doi.org/10.54314/jpstm.v5i1.3955Abstract
Abstract: Cooperative learning is a strategy that can make students more actively involved in learning, better understand the material concepts, students' understanding of learning problems increases and group learning that is carried out makes students more responsible. Cooperative learning models are usually created with the aim of increasing student discipline and enthusiasm. In today's digital development, there are many things that must be conveyed to students, one of which is the development of the digital economy in the aspect of the use of Shopee Affiliate which can be a source of income for students of course. Among students at MA Al Washliyah Kisaran, it can be said that many students still do not know about the use of Shopee Affiliate, this indicates a lack of knowledge about the development of the digital economy studied by students. So this shows the need for cooperative learning types to increase student discipline and enthusiasm in the development of the digital economy. The method used in this study is using socialization and education techniques regarding the understanding of Shopee Affiliate which is part of the development of the digital economy with a cooperative learning system. So with this activity, students are expected to apply the steps that have been conveyed.
Â
Keywords: discipline; enthusiasm; cooperative learning model
Â
Â
Abstrak: Tipe pembelajaran kooperatif merupakan suatu strategi yang dapat membuat siswa lebih terlibat aktif dalam pembelajaran, lebih memahami konsep materi dengan baik, pemahaman siswa terhadap masalah belajar meningkat dan pembelajaran kelompok yang dilaksanakan membuat siswa lebih bertanggung jawab. Pembelajaran model kooperatif biasa dibuat dengan tujuan untuk meningkatkan disiplin dan antusiasme para siswa. Dalam perkembangan digital saat ini banyak yang harus disampaikan kepada siswa salah satunya perkembangan ekonomi digital dalam aspek penggunaan Shopee Affiliate yang bisa menjadi sumber uang untuk para siswa tentunya. Pada siswa di MA Al Washliyah Kisaran bisa dikatakan masih banyak para siswa yang belum mengetahui mengenai pemanfaatan Shopee Affiliate, hal ini menunjukan kurangnya pengetahuan mengenai perkembangan ekonomi digital yang dipelajari oleh siswa. Sehingga hal ini menunjukan dibutuhkannya tipe pembelajaran kooperatif demi meningkatkan disiplin dan antusiasme siswa dalam perkembangan ekonomi digital. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan teknik sosialisasi dan edukasi mengenai pemahaman Shopee Affiliate yang merupakan bagian dari perkembangan ekonomi digital dengan sistem pembelajaran kooperatif, sehingga dengan adanya kegiatan ini, siswa diharapkan menerapkan langkah-langkah yang telah disampaikan.
Â
Â
Kata kunci: disiplin; antusiasme; model pembelajaran kooperatif
References
Fitriani, N., Suriansyah, A., & Sulaiman, S. (2022). The Effect of Work Environment and Work Motivation on Performance through Job Satisfaction of State Elementary School Teachers. International Journal of Social Science And Human Research, 05(12), 5269–5274. https://doi.org/10.47191/ijsshr/v5-i12-03
Harefa, D. (2020). Kooperatif Make a Match Pada Aplikasi Jarak Dan Perpindahan. Peningkatan Hasil Belajar, 8(1), 1–18.
Harefa, D., Sarumaha, M., Fau, A., Telaumbanua, T., Hulu, F., Telambanua, K., Sari Lase, I. P., Ndruru, M., & Marsa Ndraha, L. D. (2022). Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Belajar Siswa. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(1), 325. https://doi.org/10.37905/aksara.8.1.325-332.2022
Hasanah, Z., & Himami, A. S. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif Dalam Menumbuhkan Keaktifan Belajar Siswa. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 1(1), 1–13. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v1i1.236
Hasmarita, S. (2021). Antusiasme Mahasiswa Dalam UKM Aquatic. Musamus Journal of Physical Education and Sport (MJPES), 3(02), 125–133. https://doi.org/10.35724/mjpes.v3i02.3615
Huda, N. (2020). Disiplin Modal Utama Kesuksesan. CV.Eureka Media Aksara, 5(3), 7.
Julaeha, S., & Nasution, S. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization dengan Pendekatan Matematika Realistik dalam Pembelajaran Matematika. Journal of Multidisciplinary Inquiry in Science Technology and Educational Research, 1(4), 1856–1862. https://doi.org/10.32672/mister.v1i4.2122https://jurnal-serambimekkah.org/index.php/mister/index
Siregar, D. M., & Syaputra, E. (2022). Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia. Jurnal Multidisiplin Dehasen (MUDE), 1(3), 119–124. https://doi.org/10.37676/mude.v1i3.2390
Sriyulianti, N., Shofiyah, S., & Mutiara, D. (2021). Meningkatkan antusiasme siswa dalam pembelajaran pendidikan agama islam dengan metode movie learning di SDI Al-Husain Pengasinan Depok. Seminar Nasional Penelitian, 1–7. http://jurnal.umj.ac.id/index.php/semnaslit
Wulandari, I. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ( Student Teams Achievement Division) dalam Pembelajaran. Jurnal Papeda, 4(1), 2715–5110.
