PENGUATAN LITERASI SASTRA ANAK MELALUI KEGIATAN MEMBACA DAN APRESIASI SASTRA DI SDN PODOSUGIH 01 KOTA PEKALONGAN
DOI:
https://doi.org/10.54314/jpstm.v5i2.5458Abstract
Abstract: This community service activity aimed to strengthen children’s literary literacy among elementary school students through reading children’s stories, storytelling, and story discussion activities. The program was conducted at SDN Podosugih 01 Pekalongan and involved 30 third-grade students. The activities were carried out in two meetings on October 17 and 21, 2025, by a community service team consisting of lecturers and students. The implementation method was designed to be participatory and interactive, positioning students as active subjects in children’s literary literacy activities. Data were collected through observation, documentation, and reflective notes during the activities. The results showed that students demonstrated high enthusiasm in listening to stories, actively participated in discussions, and were able to retell the main ideas of the stories using their own words. In addition, the classroom teacher responded positively and stated that the activities helped foster students’ interest in children’s literary works. Overall, the program had a positive impact on improving students’ focus while listening to stories and increasing their enthusiasm for reading, indicating that children’s literary literacy activities can serve as an effective and enjoyable strategy to strengthen literacy in elementary schools.
Â
Keyword: children’s literature; community service; elementary school; literary literacy
Â
Abstrak: Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk memperkuat literasi sastra anak pada siswa sekolah dasar melalui kegiatan membaca cerita anak, mendongeng, dan diskusi isi cerita. Kegiatan dilaksanakan di SDN Podosugih 01 Kota Pekalongan dengan sasaran siswa kelas III yang berjumlah 30 orang dan dilaksanakan dalam dua kali pertemuan, yaitu pada tanggal 17 dan 21 Oktober 2025. Kegiatan ini dilaksanakan oleh tim pengabdian yang terdiri atas dosen dan mahasiswa. Metode pelaksanaan kegiatan dirancang secara partisipatif dan interaktif dengan menempatkan siswa sebagai subjek aktif dalam kegiatan literasi sastra anak. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, dan catatan reflektif selama kegiatan berlangsung. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa siswa memiliki antusiasme yang tinggi dalam menyimak cerita, aktif dalam sesi diskusi, serta mampu mengungkapkan kembali inti cerita menggunakan bahasa mereka sendiri. Selain itu, guru kelas memberikan respons positif dan menilai bahwa kegiatan ini membantu menumbuhkan minat literasi siswa terhadap karya sastra anak. Kegiatan pengabdian ini memberikan dampak positif berupa peningkatan fokus siswa dalam mendengarkan cerita serta meningkatnya antusiasme siswa terhadap kegiatan membaca, sehingga kegiatan literasi sastra anak melalui membaca cerita, mendongeng, dan diskusi dapat menjadi alternatif strategi penguatan literasi yang efektif dan menyenangkan di sekolah dasar.
Â
Kata kunci: literasi sastra; pengabdian masyarakat; sastra anak; sekolah dasar
References
Y. Abidin, Pembelajaran multiliterasi: Sebuah jawaban atas tantangan pendidikan abad ke-21. Bandung: Refika Aditama, 2015.
H. G. Tarigan, Membaca sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung: Angkasa, 2015.
T. Cremin, R. Flewitt, B. Mardell, and J. Swann, Storytelling in early chil dhood: Enriching language, literacy and classroom culture. London: Routledge Taylor & Francis Group, 2021.
N. Kucirkova, How and Why to Read and Create Children’s Digital Books A Guide for Primary Practitioners. London: UCL Press, 2018.
B. Nurgiyantoro, Sastra anak: Pengantar pemahaman dunia anak. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press, 2018.
C. S. Huck, B. Z. Kiefer, S. Hepler, and J. Hickman, Children’s Literature in The Elementary Scholl (8th). New York: The McGraw Hill Companies, 2004.
DIKDASMEN, Panduan gerakan literasi sekolah di sekolah dasar. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebuda yaan Republik Indonesia, 2017.
M. K. Merga and C. Ferguson, “School librarians supporting students’ reading for pleasure: A job description analysis,†Aust. J. Educ., vol. 65, no. 2, pp. 153–172, 2021, doi: 10.1177/0004944121991275.
T. Cremin, M. Mottram, F. M. Collins, S. Powell, and K. Safford, Building Communities of Engaged Readers. London: Routledge Taylor & Francis Group, 2014.
H. Kurniawan, Sastra anak: Konsep dan praktik pembelajaran. Yogyakarta: Graha Ilmu, 2018.
S. Suyono and Hariyanto, Belajar dan pembelajaran: Teori dan konsep dasar. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2017.
T. Eviana et al., “Cara Membaca Dan Mengapresiasi Sastra Anak,†Jiic J. Intelek Insa. Cendikia, vol. 2, no. 3, pp. 4665–4672, 2025.
D. Wulandari and M. R. Kristiantari, “Penge mbangan literasi membaca berbasis sastra anak di sekolah dasar,†J. Pendidik. Dasar, vol. 11, no. 2, pp. 123–132, 2020.
E. Mulyasa, Pengembangan dan imple mentasi kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2018.
OECD, PISA 2018 results: What students know and can do. Paris: OECD Publishing, 2019.
