PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN MODUL DIGITAL TRIGONOMETRI DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIK DAN MINAT BELAJAR

Oktaviana Nirmala Purba, Mapilindo Mapilindo, Atikah Rahmah Nasution, Rizka Fahruza Siregar

Abstract


Abstract: This research aims to identify the increase in students' mathematical literacy skills and interest in learning after using problem-based learning assisted by digital trigonometry modules, as well as to see the interaction between problem-based learning assisted by digital trigonometry modules and gender on increasing students' mathematical literacy abilities and interest in learning. This research is a quasiexperimental research with a research sample of 69 students with class X-4 as many as 34 students as the experimental class and class X-3 as many as 35 students as the control class. The data obtained from this research are pretest and posttest data on students' mathematical literacy abilities and a questionnaire on students' learning interest. The instruments used to collect this data were tests of students' mathematical literacy skills and interest in learning. The collected data was then analyzed using two-way ANOVA in the SPSS program. Based on the results of data analysis, it was found that the increase in mathematical literacy skills and interest in learning for students who received problem-based learning assisted by digital trigonometry modules was higher than the increase in mathematical literacy skills and interest in learning for students who received regular learning. There is no interaction between the problem-based learning model assisted by digital trigonometry modules and gender on increasing students' mathematical literacy skills and interest in learning.

 

Keyword: Gander, Mathematical Literacy, Interest in Learning, Digital Trigonometry Module, Problem Based Learning.

 

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi peningkatan kemampuan literasi matematik dan minat belajar siswa setelah menggunakan pembelajaran berbasis masalah berbantuan modul digital trigonometri, serta untuk melihat interaksi antara pembelajaran berbasis masalah berbantuan modul digital trigonometri dan gender terhadap peningkatan kemampuan literasi matematik dan minat belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan sampel penelitian sebanyak 69 siswa dengan kelas X-4 sebanyak 34 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas X-3 sebanyak 35 siswa sebagai kelas kontrol. Data yang diperoleh dari penelitian ini adalah data pretest dan posttest kemampuan literasi matematik siswa dan angket minat belajar siswa. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data tersebut adalah tes kemampuan literasi matematik dan minat belajar siswa. Data yang dikumpulkan tersebut kemudian dianalisis dengan menggunakan anava dua jalur pada program SPSS. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh bahwa peningkatan kemampuan literasi matematik dan minat belajar siswa yang mendapat pembelajaran berbasis masalah berbantuan modul digital trigonometri lebih tinggi daripada peningkatan kemampuan literasi matematik dan minat belajar siswa yang mendapat pembelajaran biasa. Tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran berbasis masalah berbantuan modul digital trigonometri dan gender terhadap peningkatan kemampuan literasi matematik dan minat belajar siswa.

 

Kata kunci: Gander, Literasi Matematik, Minat Belajar, Modul Digital Trigonometri, Pembelajaran Berbasis Masalah.


Full Text:

PDF

References


Azzahroh, L.S. & Putri, R.K. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa SD Ditinjau dari Perbedaan Gender dan Kemampuan Matematis. Journal of Mathematics education and Science, 6(1): 37-45.

Campbell dan Stanley. (1966). Eksperimental And Quasi-Eksperimental Design For Research. USA: Houghton Mifflin Company.

Martinah, A. S., Kharisma, O. H., & Nasution, S. P. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Master terhadap Kemampuan Literasi Matematis Ditinjau dari Perbedaan Gender. James: Jurnal of Mathematics Education and Science, 2(2): 75–81

Nasution, S. (2011). Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar & Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara

Nurani, M., Mahfud, M. S., Agustin, R. L., & Kananda, H. V. (2020). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa SMA Ditinjau dari Gender. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung. 8(4): 336–347.

Panjaitan, M., Harahap, A., N., S. & Simanullang, M. C. (2023). Pengembangan E-Modul Trigonometri berbasis Problem Based Learning Berbantuan Aplikasi Flipbook PDF Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA. MES: Journal Of Mathematics Education and Science. 9(1): 11-22.

Rukminingsih, Adnan, G., Latief, M.A. (2020). Metode Penelitian Pendidikan Penelitian Kuantitatif, Penelitian Kualitatif, Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Erhaka Utama.

Sari, M., Elvira, D.N., Aprilia, N., Dwi, S.F.D., & Aurelita, N. (2024). Media Pembelajaran Berbasis Digital Untuk Meningkatkan Minat Belajar Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Ilmiah Warta Dharmawangsa.18(1): 205-218.

Sholikah, S., Wati, A.H., Lestari, I. P., & Febianti, D. (2024). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Teorema Pythagoras Ditinjau Dari Perbedaan Gender. Buana Matematika: jurnal Ilmiah Matematika dan Pendidikan Matematika. 14(1): 59-72.

Wigati, S. (2018). Pengaruh Keaktifan dan Minat Terhadap Hasil Belajar Siswa Pokok Bahasan Trigonometri Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah Di Kelas X SMA 15 Semarang. Jurnal Karya Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Semarang. 5(2): 58-62.




DOI: https://doi.org/10.54314/jssr.v8i1.2720

Article Metrics

Abstract view : 2 times
PDF - 0 times