ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA KELAS III SD DALAM MEMAHAMI KONSEP PERKALIAN DI SDN 010106 SEI SILAU BARAT
DOI:
https://doi.org/10.54314/jssr.v8i4.4924Abstract
Abstract: This research aims to analyze the difficulties experienced by third-grade students in understanding the concept of multiplication at SDN 010106 Sei Silau Barat. The study involved 19 students as research subjects and employed a descriptive qualitative method with data collected through written tests. The tests were designed to identify the types of difficulties students faced in learning the basic concept of multiplication, such as errors in memorizing multiplication facts, inability to associate multiplication with repeated addition, and mistakes in applying the concept to word problems. The findings revealed that most students still struggled to connect the concept of multiplication with the concrete meaning of repeated processes. This indicates that students have not yet developed a strong conceptual understanding of multiplication and tend to rely on rote memorization instead of meaningful comprehension. Furthermore, it was found that the main causes of these difficulties were insufficient conceptual understanding, learning habits focused on memorization, and the limited use of contextual learning media that could help visualize the concept. Therefore, it is suggested that teachers implement more concrete and contextual teaching approaches, such as using real-life examples, manipulatives, and visual aids, to help students grasp the meaning of multiplication deeply and meaningfully, fostering better understanding and long-term retention of mathematical concepts.
Keyword: difficulties; students;multiplication;understanding;contextual.
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan yang dialami siswa kelas III dalam memahami konsep perkalian di SDN 010106 Sei Silau Barat. Subjek penelitian berjumlah 19 orang siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui tes tertulis. Tes tersebut dirancang untuk mengidentifikasi jenis kesulitan yang dihadapi siswa dalam memahami konsep dasar perkalian, seperti kesalahan dalam menghafal fakta perkalian, ketidakmampuan mengaitkan perkalian dengan penjumlahan berulang, serta kesalahan dalam penerapan konsep pada soal cerita. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa masih mengalami kesulitan dalam menghubungkan konsep perkalian dengan makna konkret dari proses berulang. Selain itu, ditemukan bahwa faktor utama penyebab kesulitan tersebut adalah kurangnya pemahaman konseptual, kebiasaan belajar yang mengandalkan hafalan, serta keterbatasan penggunaan media pembelajaran yang kontekstual. Berdasarkan hasil tersebut, disarankan agar guru menggunakan pendekatan pembelajaran yang lebih konkret dan kontekstual untuk membantu siswa memahami konsep perkalian secara mendalam. Temuan ini diharapkan dapat menjadi rujukan dalam pengembangan strategi pembelajaran matematika yang lebih efektif dan relevan dengan kebutuhan siswa sekolah dasar.
Kata Kunci: kesulitan; perkalian; siswa; pemahaman; kontekstual.
Downloads
References
Anim, A., Ulfa, N., Aini, K. N., Putra, A. D., Arfi, E., Irwan, S. E., & Sulistiani, I. R. (2025). PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD. Lingkar Edukasi Indonesia.
Arief Aulia Rahman1*, Dian kristanti1, Andy Sapta2, Mustika Fitri Larasati Sibuea2, Anim3, Syahriani Sirait3, Elfira Rahmadani3, O. N. P. and D. A. 1Department. (2018). Improve The Students’ Mathematics Communication Ability Using Realistic Mathematics Education. WMA-Mathcomtech 2018 IOP.
Arnidha, Y. (2015). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Operasi Hitung Bilangan Cacah. Jurnal E-DuMath, 1(1), 52–63.
Dara, M., Kusmad, S., Napfiah, S., & Ambarawati, M. (2025). Analisis kesulitan siswa terhadap pemahaman konsep perkalian dan strategi belajar matematika. 7281, 9–14. https://doi.org/10.28989/cakrawala.v1i2.2914
Dea Rizka Amalia, Faizal Chan, M. S. (2022). Analisis Kesulitan Siswa Belajar Operasi Hitung Perkalian Pada Pembelajaran Matematika di kelas IV. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4.
Dewi, S. R. (2025). Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik Kelas IV Pada Materi Operasi Perkalian Melalui Metode Penugasan Di SDS IT Sulthoniyah Sambas Improving the Understanding of Grade IV Students on Multiplication Operation Material Through the Assignment Method at SDS IT. September, 183–191.
Elfiza Elfiza, Darma Nuraini, Adrias Adrias, & Fadila Suciana. (2025). Efektivitas Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Pemahaman Materi Perkalian di Sekolah Dasar. Bilangan : Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian Dan Angkasa, 3(2), 30–38. https://doi.org/10.62383/bilangan.v3i2.463
Hariyati, A., & Purwanto, R. (2023). Implementing the contextual Approach in mathematics learning to enhance students’ problem solving sbilities. ASIAN: Indonesian Journal of Learning Development and Innovation, 1(1), 7–12.
Indah, P. J., Saputro, B. A., & Sundari, R. S. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian Pada Masa Pandemi (Covid-19) di Sekolah Dasar. DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 3(2), 129–138. https://doi.org/10.21831/didaktika.v3i2.35479
Oktafianti, A. A. (2025). Jurnal Ilmiah Widya Pustaka Pendidikan pertumbuhan dan perkembangan pribadi sesuai tahap usianya . Menurut Hamalik ( 2014 ) untuk menjadi generasi penerus yang lebih baik . Pendidikan juga dapat diartikan sebagai pendewasaan diri . Hal ini dilakukan melal. Jurnal Ilmiah Widya Pustaka Pendidikan, 13, 247–257.
Permata, B., Netson, H., & Ain, S. Q. (2021). Factors causing difficulty in learning mathematics for elementary school students. International Journal of Elementary Education, 6(1), 134–141.
Putri, D., Habibie, Z. R., & Aldino. (2025). Students’ Conceptual Challenges in Learning Multiplication. Indonesian Journal of Innovation Studies, 26(4), 1–11. https://doi.org/10.21070/ijins.v26i4.1683
Qomaruddin, Q., & Sa’diyah, H. (2024). Kajian Teoritis tentang Teknik Analisis Data dalam Penelitian Kualitatif: Perspektif Spradley, Miles dan Huberman, Journal of Management, Accounting and AdministrationVol. 1, No.2 : 2024, hlm 81. Journal of Management, Accounting, and Administration, 1(2), 77–84.
Rejeki, S. (n.d.). Improving primary school students’ multiplication ability using “smart suitcase” media assisted by mathematical worksheets.
Tobing, E. B. L., Anim, A., & Sitorus, M. (2024). Analysis of Students’ Difficulties in Solving Story Problems in Comparative Material for Class VII SMP. Holistic Science, 4(1), 43–47.
Tri Lestari, R., Adrias, A., & Putri Zulkarnaini, A. (2025). Analisis Strategi Guru Mengatasi Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Perkalian di Sekolah Dasar. Bilangan : Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian Dan Angkasa, 3(2), 103–111. https://doi.org/10.62383/bilangan.v3i2.471
Wani, A. S., Yasmin, F. A., Rizky, S., Syafira, S., & Siregar, D. Y. (2024). Penggunaan Teknik Observasi Fisik dan Observasi Intelektual Untuk Memahami Karakteristik Siswa di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 3737–3743.
W?NARSO, W., & TOHER?, T. (2021). An Analysis of Students’ Error in Learning Mathematical Problem Solving; the Perspective of David Kolb’s Theory. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT), February. https://doi.org/10.16949/turkbilmat.753899
