PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL SISWA DI SEKOLAH DASAR KELAS V DI SD NEGERI 1 SUDAJI
DOI:
https://doi.org/10.54314/jssr.v8i4.4958Abstract
Abstract: This study aims to develop multimedia learning in the form of multimedia-based textbooks. The results of the study can be concluded that the research resulted in the development of multimedia learning in the form of e-modules with a contextual approach for grade V of the Science subject in the very valid and valid categories. In detail, the results of the material/content expert test obtained a value of 1.00 or 100%. This indicates a very valid category. For product validation testing by language experts, the results were 0.91 or 91%. This indicates that it is in the very valid category, and for product validation testing by experts on aspects of multicultural values, the results were 0.84 or 84%. This indicates that it is in the valid category. Based on the calculations, the results of product validation by student respondents were obtained, namely adjusted to the linkert scale table 5 in the range of 97.36% with the Very Practical category. Meanwhile, the results of product validation by respondents (teachers) were 0.968 adjusted to the linkert scale table 5 in the range of 96.8% with the very practical category.
Keyword: multimedia, contextual, elementary school, textbook
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan multimedia pembelajaran dalam bentuk buku ajar berbasis multimedia. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penelitian menghasilkan pengembangan multimedia pembelajaran dalam bentul e-modul dengan pendekatan kontekstual untuk kelas V mata Pelajaran IPAS ada pada kategori sangat valid dan valid. Secara rinci hasil dari pengujian ahli materi/isi mendapatkan nilai 1,00 atau 100%. Hal ini menunjukkan kategori sangat valid. Untuk pengujian validasi produk oleh ahli Bahasa mendapatkan hasil 0,91 atau 91%. Hal ini menunjukkan ada pada kategori sangat valid, dan untuk pengujian validasi produk oleh ahli aspek nilai-nilai multicultural mendapatkan nilai sebesar 0,84 atau 84%. Hal ini menunjukkan bahwa ada pada kategori valid. Berdasarkan perhituangan maka dapat diperoleh hasil validasi produk oleh responden siswa yaitu sebesar disesuaikan dengan tabel skala linkert 5 berada pada rentangan 97,36% dengan kategori Sangat Praktis. Sedangkan untuk hasil validasi produk oleh responden (guru) yaitu sebesar 0,968 disesuaikan dengan tabel skala linkert 5 berada pada rentangan 96,8% dengan kategori sangat praktis.
Kata kunci: multimedia, kontekstual, sekolah dasar, buku ajar
Downloads
References
Azkiya,H.A. et al. 2022. Pengembangan E-Modul Berbasis Nilai-nilai Pendidikan Multikultural di Sekolah Dasar Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah. 7(2). 2022. Diakses tanggal 27 Januari 2024.
Anam, A. M. “Penanaman Nilai-Nilai Pendidikan Multikultural Multikultural Di Perguruan Tinggi Keagamaan Multikultural (Studi Kasus Di Universitas Multikultural Malang)”. ISTIGHNA: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Multikultural 2.2 (2019): 12-27.
Aminah, et al. 2022. Penguatan Pendidikan Karakter Peserta Didik Melalui Pendekatan Pembelajaran Kontekstual di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu Vol 6 (5). 2022.
Amrulloh, M. (2022). Desain Media Pembelajaran Berbasis Flipbook untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa. Jakarta: Penerbit Pustaka Edukasi.
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2017). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. New York:
Longman.
Andi Prastowo. (2015). Pengembangan Bahan Ajar. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Anugraheni, I. (2018). Meta-analisis model pembelajaran problem based learning dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis di sekolah dasar [A meta-analysis of Problem-Based Learning models in increasing critical thinking skills in elementary schools]. Polyglot: Jurnal Ilmiah, 14(1), 9-18. https://doi.org/10.19166/pji.v14i1.621
Arikunto, S. (2009). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, S. (2019) Prosedur Penelitian, Jakarta : Rineka Cipta.
Asri, A., & Dwiningsih, R. (2022). "Desain E-modul untuk Pembelajaran Mandiri." Jurnal Pendidikan Dasar, 4(2), 115-125.
Cahyadi, R. A. H. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Addie Model. Halaqa: Islamic Education Journal, 3(1), 35–42. https://doi.org/10.21070/ halaqa.v3i1.2124
Fitri, A., Zubaedi, & Syafri, F. (2020). Parenting Islami Dan Karakter Disiplin Anak Usia Dini, Journal Of Early Childhood Islamic Education. Al-Fitrah, 4(1).
Hamdani, A. D, et al. 2022. Inovasi Pendidikan Karakter dalam Menciptakan Generasi Emas 2045. JPG: Jurnal Pendidikan Guru 3(3) 2022. Diakses tanggal 27 Januari 2024.
Kuncahyono. “Pengembangan Softskill Teknologi Pembelajaran Melalui Pembuatan E-modul Bagi Dosen Sekolah Dasar”. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar. 6.2(2019): 128- 139.
Kismiati, D. A. (2020). Implementasi e-modul pengayaan isolasi dan karakterisasi bakteri dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa sma. ALVEOLI: Jurnal Pendidikan Biologi, 1(), 1-10. https://doi.org/10.35719/alveoli.v1i1.1
Koyan, I. W. (2012). Statistik pendidikan teknik analisis data kuantitatif. Islamic Studies. Volume 2 (1).
Laili, R. (2023). Pengembangan E-modul Interaktif Menggunakan Flip PDF Berbasis Problem-Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Kurikulum Merdeka Belajar. Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.
Lauhi, M., Maryati, R., & Lahay, H. (2023). E-modul sebagai Media Pembelajaran di Era Digital. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 10(1), 50-60.
Nazir, M. (1988). MetodePenelitian. Jakarta: Ghalia Indonesia.
Nurlaila, et al. 2023. Internalisasi Pendidikan Karakter Pada Anak dalam Bingkai Moderasi Beragama. Nasional Education Conference. Diakses tanggal 27 Januari 2024.
Revell, L., & Arthur, J. (2007). Character education in schools and the education of teachers. Journal of Moral Education, 36(1), 79–92. https://doi.org/10.1080/03057240701194738
Santika, I. W. E. (2020). Pendidikan Karakter pada Pembelajaran Daring. Indonesian Values and Character Education Journal, 3(1), 8–19. https://doi.org/10.23887/ivcej.v3i1.2783
Su’ad. 2020. Pengembangan Model Manajemen Sekolah Berbasis Multikultural Pada Sekolah Menengah Atas (SMA) di Ekskaresidenan PATI. Jurnal Refleksi Edukatika 7(2). http://jurnal.umk.ac.id/index.php/RE. Diakses tanggal 27 Januari 2024.
Putri, N. D. F, et al. 2022. Pengembangan Modul Pendidikan Multikultural dalam Pembelajaran Matematika SMP Kelas VIII Materi Fungsi. Posiding Sendika 8(2) 2022.
Wardoyo, S. M. (2015). Pendidikan Karakter: Membangun Jatidiri Bangsa Menuju Generasi Emas 2045 Yang Religius. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 90. https://doi.org/10.19105/jpi.v10i1.640
