PENGARUH SIKAP SISWA TERHADAP GURU, MOTIVASI BELAJAR, DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR DENGAN KECERDASAN EMOSIONAL SEBAGAI VARIABBEL MODERASI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 MEDAN
DOI:
https://doi.org/10.54314/jssr.v9i5.7337Keywords:
motivasi belajar, sikap siswa terhadap guru, lingkungan sekolah, kecerdasan emosional, prestasi belajarAbstract
Abstract: Prestasi belajar merupakan indikator utama keberhasilan proses pembelajaran yang dipengaruhi faktor internal dan eksternal siswa. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh sikap siswa terhadap guru, motivasi belajar, dan lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar, serta menguji peran kecerdasan emosional sebagai variabel moderasi pada siswa kelas X SMA Negeri 2 Medan. Penelitian kuantitatif dengan metode survei ini melibatkan 107 siswa yang dipilih dari populasi 430 siswa menggunakan teknik proportional sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan nilai Ujian Akhir Semester (UAS) mata pelajaran ekonomi, kemudian dianalisis menggunakan Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM) melalui SmartPLS 4. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sikap siswa terhadap guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar dengan koefisien jalur 0,229 dan p-value 0,000. Motivasi belajar berpengaruh positif dan signifikan dengan koefisien 0,285 dan p-value 0,000, sedangkan lingkungan sekolah berpengaruh positif dan signifikan dengan koefisien 0,206 dan p-value 0,000. Kecerdasan emosional terbukti memoderasi dan memperkuat pengaruh sikap siswa terhadap guru, motivasi belajar, dan lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar dengan koefisien interaksi masing-masing sebesar 0,214, 0,264, dan 0,191 serta p-value 0,000. Kesimpulannya, kecerdasan emosional berperan penting dalam memperkuat dampak faktor personal dan lingkungan terhadap pencapaian prestasi belajar siswa.
Keyword: Students' Attitudes toward Teachers, Learning Motivation, School Environment, Emotional Intelligence, Learning Achievement
Abstrak: Student academic achievement is a key indicator of learning success, influenced by both internal and external factors. This study aims to analyze the influence of students' attitudes toward teachers, learning motivation, and the school environment on academic achievement, while testing the moderating role of emotional intelligence among tenth-grade students at SMA Negeri 2 Medan. A quantitative survey approach was employed, involving a sample of 107 students selected from a population of 430 through proportional sampling. Data were collected via questionnaires and end-of-semester economics test scores, then analyzed using Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM) with SmartPLS 4. The findings reveal that students' attitudes toward teachers have a positive and significant effect on academic achievement with a path coefficient of 0.229 and a p-value of 0.000. Learning motivation has a positive and significant effect with a coefficient of 0.285 and a p-value of 0.000, while the school environment has a positive and significant effect with a coefficient of 0.206 and a p-value of 0.000. Furthermore, emotional intelligence significantly moderates and strengthens the impact of attitudes toward teachers, learning motivation, and the school environment on academic achievement with interaction coefficients of 0.214, 0.264, and 0.191, respectively, and p-values of 0.000. In conclusion, emotional intelligence plays a crucial role in reinforcing personal and environmental factors to enhance student performance.
Kata kunci: Sikap Siswa terhadap Guru, Motivasi Belajar, Lingkungan Sekolah, Kecerdasan Emosional, Prestasi Belajar
Downloads
References
Jihad, A., & Haris, A. (2013). Evaluasi pembelajaran. Multi Pressindo.
Karwati, E., & Priansa, D. J. (2017). Manajemen kelas. Alfabeta.
Muhibbin, S. (2008). Psikologi pendidikan dengan pendekatan baru. Remaja Rosdakarya.
Nasution. (2010). Berbagai pendekatan dalam belajar. Bumi Aksara.
Pane, A., & Dasopang, M. D. (2020). Belajar dan pembelajaran. Fitrah.
Purwanto, N. (2002). Psikologi pendidikan. Remaja Rosdakarya.
Sánchez-Álvarez, N., Berrios Martos, M. P., & Extremera, N. (2016). A meta-analysis of the relationship between emotional intelligence and academic performance in secondary education. Educational Psychology Review, 28(1), 91–111. https://doi.org/10.1007/s10648-015-
Sardiman, A. M. (2008). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. RajaGrafindo Persada.
Sardiman, A. M. (2014). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. RajaGrafindo Persada.
Sarstedt, M., Hair, J., Pick, M., Liengaard, B. D., Radomir, L., & Ringle, C. M. (2022). Progress in partial least squares structural equation modeling use in marketing research in the last decade. Psychology & Marketing, 39(5), 1035–1064. https://doi.org/10.1002/mar.21640
Slameto. (2020). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Rineka Cipta.
Sugiyono. (2018). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan. Alfabeta.
Suryani, N., & Agung, L. (2021). Prestasi akademik. Jurnal Ilmu Pendidikan.
Thomas Aquino. (2017). Korelasi sikap belajar dan motivasi belajar dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA K Thomas Aquino tahun pelajaran 2016/2017. Social Studies Journal, 5(1), 23–34.
Tulus, T. (2004). Peran disiplin dalam prestasi siswa. Grasindo.
UNM. (2023). Pengaruh motivasi belajar dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi SMA Negeri 1 Gondangwetan Kabupaten Pasuruan (studi kasus kelas XI Jurusan IPS). Jurnal Pendidikan dan Konseling, 5(1), 3859–3864.
UNPAS. (2024). Pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi (Survey pada siswa kelas X di SMA Pasundan 2 Bandung Tahun Ajaran 2023/2024). Universitas Pasundan Repository.
UIN Malang. (2013). Pengaruh kepribadian guru dan sikap siswa terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS di MAN Kediri II Kota Kediri. E-Theses UIN Malang.
Uno, H. B. (2015). Teori motivasi dan pengukurannya: Analisis di bidang pendidikan. Bumi Aksara.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Winarni, E. W., et al. (2016). Motivasi belajar siswa. Media Akademi.
Wulandari, D., & Putra, I. G. P. (2024). Pengaruh motivasi belajar dan minat terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sukasada. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 9(1), 23–35
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Lusyana Karolina Sidebang, Putri Kemala Dewi Lubis (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
