HUBUNGAN PENGUASAAN KOSAKATA DENGAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MAHASISWA

Abstract

Abstract: This study aims to determine the relationship between vocabulary mastery and reading comprehension. This discovery suggests that vocabulary is related to the ability to read early students, but it cannot be interpreted as a causal relationship. This research method uses quantitative methods with correlational techniques. The test results showed that the vocabulary mastery test with 32 questions was valid, but 8 of the questions were not valid. The Indonesian reading comprehension test had 32 valid questions and 8 questions were not valid. The correlation test results between Vocabulary Mastery and Reading Ability, which included 230 participants, showed a correlation coefficient of 0.193, which is statistically significant at the 5% significance level. This means there is a connection between Vocabulary Mastery and Reading Ability, since the p-value is α < 0,05 (0,003 < 0,05).

Keyword: Vocabulary Mastery, Reading Ability

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan penguasaan kosakata dengan pemahaman membaca. Penemuan ini menunjukkan bahwa penguasaan kosakata berhubungan dengan kemampuan membaca permulaan mahasiswa, tetapi hubungan tersebut tidak dapat diartikan sebagai hubungan sebab akibat. Metode penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Hasil pengujian menunjukkan bahwa soal-soal tes kemampuan kosakata yang berjumlah 32 soal termasuk valid, sedangkan 8 soal lainnya tidak valid. Uji coba tes pemahaman membaca bahasa Indonesia berakhir dengan hasil 32 soal valid dan 8 soal tidak valid. Hasil uji korelasi antara pemahaman kosakata dan pemahaman membaca yang melibatkan 30 orang responden menunjukkan bahwa koefisien korelasi antara kedua variabel tersebut adalah 0,193, dengan tingkat signifikansi 5%. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara Penguasaan Kosa Kata dengan pemahaman membaca, karena α < 0,05 (0,003 < 0,05).

Kata kunci: Penguasaan Kosakata, Pemahaman Membaca