Peningkatan Hasil Belajar Matematika melalui Problem Based Learning Berbantuan Puzzle
DOI:
https://doi.org/10.54314/jpe.v13i1.5964Keywords:
elementary school, learning outcomes, mathematics, problem based learning, puzzle mediaAbstract
Abstract: Low understanding of mathematical concepts in early elementary school is often triggered by learning processes that are too abstract and one-way, creating a gap between students' cognitive capacity and the instructional methods used. This study aims to analyze the effectiveness of the Problem Based Learning (PBL) model assisted by manipulative puzzle media in bridging this abstraction. The research method used was pre-experimental with a One-Group Pretest-Posttest design involving 26 students at SD Negeri 1 Pandan Sari. The results showed a significant increase in the students' average score, from 62.69 at the pretest stage to 74.62 at the posttest stage. The t-test results obtained a significance value (2-tailed) of 0.000 (p < 0.05). The conclusion of this study emphasizes that the integration of cognitive challenges in PBL syntax with the sensory stimulation of puzzle media effectively reconstructs students' logical reasoning. The contribution of this research proves that learning barriers in lower-grade students can be overcome through the synchronization of contextual problems and concrete visualization, which simultaneously implies the reduction of mathematical anxiety from an early age.
Keywords: elementary school; learning outcomes; mathematics; problem based learning; puzzle media
Abstrak: Rendahnya pemahaman konsep matematika pada jenjang awal sekolah dasar sering kali dipicu oleh proses pembelajaran yang terlalu abstrak dan satu arah, sehingga menciptakan kesenjangan antara kapasitas kognitif siswa dengan metode instruksional yang digunakan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media manipulatif puzzle dalam menjembatani abstraksi tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah pra-eksperimental dengan desain One-Group Pretest-Posttest terhadap 26 peserta didik di SD Negeri 1 Pandan Sari. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada skor rata-rata siswa, dari 62,69 pada tahap pretest menjadi 74,62 pada tahap posttest. Hasil uji t memperoleh nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 (p < 0,05). Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa integrasi tantangan kognitif dalam sintaks PBL dengan stimulasi sensorik media puzzle mampu merekonstruksi nalar logis siswa secara efektif. Kontribusi penelitian ini membuktikan bahwa hambatan belajar pada siswa kelas rendah dapat diatasi melalui sinkronisasi masalah kontekstual dan visualisasi konkret, yang sekaligus berimplikasi pada reduksi kecemasan matematis sejak dini.
Kata kunci: hasil belajar; matematika; media puzzle; problem based learning; sekolah dasar.
References
Alawiyah, W., Suryana, Y., & Pranata, O. H. (2019). Pengaruh Media Puzzle terhadap Hasil Belajar Siswa tentang Bangun Datar Di Sekolah Dasar. All Rights Reserved, 6(1), 118–129.
Bifadlilah, A., Elan, E., & Gandana, G. (2023). Stimulasi Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini melalui Penggunaan Media Permainan Puzzle. Jurnal Paud Agapedia, 7(2), 184-189.
Falaah, M. Y., Ardianti, S. D., & Ratnasari, Y. (2025). Increasing Student Learning Interest Using the Problem Based Learning (Pbl) Learning Model Assisted By Puzzle Media in Science Learning for Grade Iv of Kayuapu Elementary School. Pionir: Jurnal Pendidikan, 14(1), 182
Firmansyah, A., & Jiwandono, N. R. (2022). Kecenderungan guru dalam menerapkan pendekatan student centre learning dan teacher centre learning dalam pembelajaran. Jurnal Guru Indonesia, 2(1), 33-39.
Kurniawan, H., Judijanto, L., Melianingsih, N., & Agus, F. (2025). Literasi Matematika dalam Kehidupan Sehari-Hari. PT. Green Pustaka Indonesia
Mahmudi, M. B., & Arief, A. (2025). Strategi Joyful Learning dalam Meningkatkan Motivasi, Keterlibatan dan Pemahaman Konsep Peserta Didik Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. QOSIM: Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 3(1), 96-103.
Martiasari, A., & Kelana, J. B. (2022). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Manipulatif Untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Profesi Pendidikan, 1(1), 1–10
Maryati, I. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Materi Pola Bilangan Dikelas VII Sekolah Menengah Pertama. 7, 63–74.
Menacho, I., Aragón, E., Arrigoni, F., Mera, C., Canto, M. C., & Navarro, J. I. (2024). Establishing benchmarks for assessing early mathematical competence in children. Frontiers in Education, 9(September), 1–9.
Nasrun, N., Sunarko, S., Patimah, S., Warisno, A., Murtafiah, N. H., & Gani, A. (2025). Efektivitas Administrasi dan Supervisi Pendidikan Terhadap Peningkatan Kualitas Pembelajaran di SDIT Ikhtiar Universitas Hasanuddin Makassar. EDU SOCIATA (JURNAL PENDIDIKAN SOSIOLOGI), 8(2), 247-254.
Noor, E. A. . (2025). Penerapan Model Problem-Based Learning Berbantuan Media Puzzle Materi Pecahan Senilai Kelas IV SDN Ronggomulyo 1 Tuban. MERDEKA : Jurnal Ilmiah Multidisiplin, Vol. 2 No. 5 (2025): Juni, 80–84
Novita, F., & Sirait, S. (2023). Pengaruh media pembelajaran Puzzle terhadap Matematika. 6(1), 17–40.
Qizi, X. N. B. (2024). Explaining Abstract Concepts To Elementary School Students Uzing Images. 04(06)
Rohmah, I. L., Wakhyudin, H., Nuroso, H., & Haryani, E. T. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Puzzle Pecahan Pada Siswa Kelas Iic Di Sdn Sarirejo. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 4257-4265.
Santika, E. (2024). Teknik Yang Efektif Untuk Menumbuhkan Kemampuan Berbicara Siswa Di Sekolah Dasar. Journal Sultra Elementary School, 5(1), 733-744.
Sariasih, N. P. (2023). Model Problem Based Learning Berbantuan Media Sederhana untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD. Indonesian Journal of Instruction, 4(2), 66-75.
Suryani, D. D., Setyawati, R. D., & Roshayanti, F. (2023). Pengaruh model PBL menggunakan LKPD berbantuan media puzzle pecahan terhadap hasil belajar matematika kelas IIA. Didaktik: jurnal ilmiah PGSD STKIP subang, 9(3), 776-788.
Rahmwati, D., & Nurcahya, I. (2025). Efektivitas Problem Based Learning dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika di Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 4(9), 6516-6527.
Reafani, S. L. (2018). Media Puzzle Kartu Angka Meningkatkan Kemampuan Operasi Pengurangan bagi Anak Diskalkulia. I, 13–18.
Riyadi, F. S., & Zainuddin, A. (2024). Upaya Meningkatkan Pemahaman Materi Bangun Datar dengan Menggunakan Model PjBL Pada Siswa Kelas I SD Muhammadiyah Alam Surya Mentari. Khazanah Pendidikan, 18(1), 175-184.
Ulannidadha, G. (2025). Jurnal Didactical Mathematics Problem Based Learning Berbantuan Permainan Puzzle untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar siswa SMK. 7(April), 141–150
Ulannidha, G., Romdhani, R. W., & Lazuardi, B. (2025). Problem Based Learning Berbantuan Permainan Puzzle untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Siswa SMK. Didactical Mathematics, 7(1), 141-150.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JURNAL PENA EDUKASI
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
