PENGARUH EFEKTIVITAS PROGRAM PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN TERHADAP KESIAPAN KERJA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR UNIVERSITAS KRISTEN INDONESIA TORAJA
DOI:
https://doi.org/10.54314/jssr.v9i4.6764Keywords:
PLP, work readiness, experiential learningAbstract
The quality of educators is a fundamental pillar in human resource development. Indonesia faces a projected teacher deficit of up to 1.3 million by 2024, accompanied by a competency gap between education graduates and real-world demands. This study aims to analyze the effect of the School Field Introduction Program (PLP) effectiveness on the work readiness of students in the Elementary School Teacher Education Study Program (PGSD) at the Indonesian Christian University of Toraja. The theoretical foundation used is the Experiential Learning Theory. This study employed a quantitative approach with purposive sampling of 92 PGSD students from the 2023 cohort who had completed the PLP program. The independent variable is the PLP program effectiveness, measured through five indicators: lesson planning, lesson implementation, evaluation and assessment, school environment adaptation, and professional reflection. The dependent variable is work readiness, measured through six indicators: pedagogical readiness, professional competence, social competence, mental and emotional readiness, professional motivation and commitment, and generic skills. Data analysis was conducted using simple linear regression with SPSS. The results indicate that the PLP program has a positive and significant effect on the work readiness of PGSD students at the Indonesian Christian University of Toraja. The coefficient of determination (R Square) demonstrates that the PLP program effectiveness contributes 43.1% to explaining student work readiness variability, while the remaining 56.9% is influenced by other variables outside this study.
Downloads
References
Amalia, R., & Hariyono. (2022). Implementasi model experiential learning dalam meningkatkan keterlibatan dan kompetensi profesional mahasiswa calon guru. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 29(1), 1–12.
Apriliana, D., Wijaya, M., & Santoso, B. (2022). Relevansi experiential learning terhadap kesiapan kerja mahasiswa kependidikan: Tinjauan empiris. Jurnal Ilmu Pendidikan, 28(1), 22–31.
Aprilita, D., & Trisnawati, E. (2022). Pengaruh pengalaman PLP, efikasi diri, dan kecerdasan emosional terhadap kesiapan berkarir menjadi guru pada mahasiswa kependidikan. Jurnal Pendidikan Vokasi, 12(2), 45–56.
Ariyanti. (2023). Efektivitas program pendidikan: kajian indikator input, proses, output, dan outcome. Jurnal Manajemen Pendidikan, 74–75.
Cahyaningsih, U., Kristiani, N., & Noviani, L. (2024). Pengaruh program PLP terhadap pengembangan soft skills mahasiswa calon guru sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(1), 88–100.
Fuaddunnazmi, M., Gargazi, G., & Safitri, B. R. A. (2023). Efektivitas pembelajaran manajemen pendidikan kejuruan era pengenalan lapangan persekolahan di Prodi PTI UNDIKMA. Empiricism Journal, 4(1), 125–133.
Ghozali, I. (2021). Aplikasi analisis multivariate dengan program IBM SPSS 26 (Ed. ke-10). Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Juliandi, A., & Irfan. (2024). Metodologi penelitian bisnis: Konsep dan aplikasi (Ed. ke-3). UMSU Press.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Panduan teknis program pengenalan lapangan persekolahan. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Riset, dan Teknologi.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2023). Data pokok pendidikan: Kebutuhan dan distribusi guru nasional 2022–2023. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan.
Kolb, A. Y., & Kolb, D. A. (2022). Experiential learning theory as a guide for experiential educators in higher education. Experiential Learning & Teaching in Higher Education, 1(1), 7–44. https://doi.org/10.46787/elthe.v1i1.3362.
Meiliana, N. A., & Indriayu, M. (2024). Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) dan persepsi kesejahteraan guru terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa FKIP UNS Surakarta. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 17(1), 55–68.
Muharram, B. I., & Patrikha, F. D. (2022). Pengaruh Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP), self-efficacy, dan self-esteem terhadap kesiapan menjadi guru pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Bisnis UNESA. Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Bisnis, 10(2), 112–125.
Muharram, B. I., & Patrikha, F. D. (2024). Kesiapan kerja lulusan program studi kependidikan: Konstruk, dimensi, dan pengukuran. Jurnal Manajemen Pendidikan, 19(1), 78–92.
Nisa, K., & Dwijayanti, R. (2024). Pengaruh persepsi praktik PLP dan efikasi diri terhadap kesiapan mahasiswa menjadi guru. Jurnal Ilmu Pendidikan, 30(1), 41–53.
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2023). Education at a glance 2023: OECD indicators. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/e13bef63-en.
Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 53 Tahun 2023 tentang Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi, Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2023 Nomor 638. (2023). Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 55 Tahun 2017 tentang Standar Pendidikan Guru, Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2017 Nomor 1163. (2017). Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi.
Prikshat, V., Nankervis, A., Burgess, J., & Dhakal, S. (2019). Graduate work-readiness challenges in the Asia-Pacific region and the role of HRM. Education + Training, 61(5), 585–600. https://doi.org/10.1108/ET-07-2018-0158.
Priyadi, M. I., & Adistana, G. A. Y. P. (2025). Pengaruh program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) dan kesiapan mengajar terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan. Jurnal Pendidikan Teknik, 14(1), 66–78.
Rima, S., & Anriani, H. B. (2023). Peran program PLP dalam pembentukan kompetensi profesional calon guru di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Jurnal Penelitian Pendidikan, 23(2), 174–185.
Sahira, N., & Herianto, E. (2023). Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP): Manfaat, tujuan, dan instrumen pengukurannya dalam penyiapan guru profesional. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(2), 201–215.
Simanjuntak, J. R., Panigoro, M., Sudirman, Hafid, R., & Toralawe, Y. (2025). Pengaruh pelaksanaan program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) terhadap kesiapan menjadi guru pada mahasiswa angkatan 2020 Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Gorontalo. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 18(1), 88–100.
Tuti, S. L., & Anasrulloh, M. (2022). Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) terhadap kesiapan menjadi guru melalui self-efficacy sebagai variabel intervening. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 29(2), 143–155.
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education. UNESCO Publishing. https://doi.org/10.54675/ASRB4722.
Verma, P., Kumar, S., & Nankervis, A. R. (2019). Graduate work-readiness in India: Challenges and HRM interventions. Employee Relations, 41(1), 16–33. https://doi.org/10.1108/ER-06-2018-0170.
Wijikapindho, Y., & Hadi, S. (2021). Kesiapan kerja mahasiswa: Definisi, faktor, dan pengukuran. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konselingヌ, 7(2), 98–110.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Armin Suani, Jens Batara Merawa, Astriwati Biringkanae (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
