IMPLEMENTASI PENDEKATAN DEEP LEARNING BERBASIS MINI MARKET TRADISIONAL DALAM PEMBELAJARAN IPA
DOI:
https://doi.org/10.54314/jssr.v9i3.6759Keywords:
deep learning, science instruction, traditional mini-market, measurement, numeracy literacyAbstract
Abstract: This study aims to analyze the implementation of a traditional mini-market based deep learning approach in science instruction regarding measurement topics at SMP Negeri 4 Tebing Tinggi. The study employed a qualitative approach with a case study design. Research subjects consisted of a science teacher and students selected through purposive sampling. Data were collected via participant observation, in-depth interviews, and documentation, then analyzed through data reduction, data presentation, and conclusion drawing, with validity ensured through source and technique triangulation. The results revealed three key findings: (1) the deep learning approach was optimally implemented through contextual learning involving hands-on measurement activities; (2) utilizing a traditional mini-market as a learning resource provided an authentic experience that reinforced the understanding of measurement concepts and unit conversions; and (3) the approach positively impacted students' measurement skills, numeracy literacy, active engagement, and ability to connect science concepts to daily life. Thus, the traditional mini-market-based deep learning approach serves as an effective, contextual, and meaningful alternative for science instruction, supporting students' mastery of concepts alongside their practical application skills.
Keywords: deep learning; science instruction; traditional mini-market; measurement; numeracy literacy
Abstrak: Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi pendekatan deep learning berbasis mini market tradisional dalam pembelajaran IPA pada materi pengukuran di SMP Negeri 4 Tebing Tinggi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas guru IPA dan siswa yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dengan menjamin keabsahan melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan tiga temuan utama, yaitu: (1) pendekatan deep learning telah diimplementasikan secara optimal melalui pembelajaran kontekstual yang melibatkan aktivitas pengukuran secara langsung; (2) pemanfaatan mini market tradisional sebagai sumber belajar memberikan pengalaman autentik yang memperkuat pemahaman konsep pengukuran dan konversi satuan; dan (3) pendekatan tersebut berdampak positif terhadap keterampilan pengukuran, literasi numerasi, keaktifan, serta kemampuan siswa menghubungkan konsep IPA dengan kehidupan sehari-hari. Dengan demikian, pendekatan deep learning berbasis mini market tradisional menjadi alternatif pembelajaran IPA yang efektif, kontekstual, dan bermakna dalam mendukung penguasaan konsep sekaligus keterampilan aplikatif siswa.
Kata kunci: deep learning; pembelajaran IPA; mini market tradisional; pengukuran; literasi numerasi
Downloads
References
Afia, B., Yessari, M., & Yendi, I. (2025). ANALISIS MATERI FISIKA DALAM PEMBELAJARAN IPA DI SD: KONSEP PENGUKURAN, BESARAN, DAN SATUAN. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(01), 65–72.
Al-qoyyim, T. M., & Nabila, S. M. (2025). PEMBELAJARAN MENDALAM ( DEEP LEARNING ) DALAM PENDIDIKAN IPA : DARI KEBIJAKAN HINGGA PRAKTIK DI. 1(3), 58–68.
Aldiansyah, R., Ilma, Z., & Tarigan, L. Z. (2025). UTILIZATION OF SUJONO BEACH AS A NATURAL LABORATORY FOR IDENTIFICATION OF INVERTEBRATE ANIMALS IN BIOLOGY EDUCATION. Jurnal Pelita Pendidikan, 13(2), 68–78.
Astarina, M. (2022). Pengembangan Instrumen Tes untuk Mengukur Kemampuan Numerasi Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Kualita Pendidikan, 3(3), 152–156.
Darmastuti, L., & Rahayu, W. (2024). Kemampuan Literasi Numerasi : Materi , Kondisi Siswa , dan Pendekatan Pembelajarannya. JRPMS (Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah), 8, 17–26.
Hasbiyalloh, I. F., Ulum, I., & Hakim, L. (2025). Urgensi Lingkungan Sebagai Media Dalam Menunjang Efektivitas Pembelajaran. 3, 398–411.
Khaerudin, S. A., Nugraheni, D., & Winarni, D. S. (2020). Peningkatan penguasaan konsep siswa smp pada materi pengukuran. 242–245.
Naufal, M. A., & Ihsan, H. (2024). Ethnomathematics Exploration of Maggurecceng, Engklek, and Sayyang Pattudu in the Concept of Number. Sainsmat: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Alam, 13(2), 126–134.
Panjaitan, H. S. A., & Fauzi, M. A. (2025). PENGARUH PEMBELAJARAN DEEP LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS VII SMP ISLAM TERPADU KHAIRUL IMAM. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 410–420.
Priani, N. K., Hutagaol, J., Siregar, K. R., & Jumiah, J. (2025). Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif Terintegrasi PBL terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis pada Materi Sistem Ekskresi:(The Effect of Integrated PBL Interactive Learning Media on Improving Critical Thinking Skills in Excretory System Material). BIODIK, 11(04), 1
Tarigan, Lola Zeramenda & Anggi Wulansari, Z. I. (2025). Pendampingan Penyusunan Modul Ajar Pada Kurikulum. 3, 38–45.
TARIGAN, L. (2025). EFFECTIVE LEADERSHIP MODEL IN HIGHER EDUCATION MANAGEMENT IN THE 21ST CENTURY. Journal of Innovation and Scientific Collaboration, 1(1), 1–6.
Tarigan, L., Dewi, S., & Mulyani, N. (2026). Jejak Daun Menjadi Karya: Pelatihan Ecoprint Founding Sebagai Media Pembelajaran Berbasis Lingkungan. Jurdimas (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) Royal, 9, 285–292. https://doi.org/10.33330/jurdimas.v9i2.4520
Yuliasakti, M., Apriliani, A. P., Rahmah, A. L., Rizkiyah, S., Jelanti, D., Pamulang, U., & Tangerang, K. (2026). MINI EDU-MARKET : SIMULASI PASAR KREATIF UNTUK MENUMBUHKAN JIWA WIRAUSAHA PADA ANAK SEKOLAH. 4(1).
Zeramenda, L., Tarigan, B., Iqbal, M., & Tambunan, H. (2025). Development of an Experiential Learning Model for Exploring the Natural Surroundings (EJAS) by Utilizing Forests as a Learning Resource at the Leuser Nature School. Continuous Education: Journal of Science and Research, 6(3), 661–675.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Lola Zeramenda Tarigan, M. Iqbal Haitame Tambunan, Febby Madona Yuma, Armaya Sari, Andrean Tobing (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
