PENGARUH GAYA MENGAJAR GURU DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DENGAN PARTISIPASI AKTIF SISWA SEBAGAI VARIABEL MODERASI PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI SMA NEGERI 2 PERCUT SEI TUAN
DOI:
https://doi.org/10.54314/jssr.v9i5.7311Keywords:
teaching style, learning facilities, learning outcomes, active student participations, economicsAbstract
Abstract: The purpose of this study was to determine the effect of teacher teaching style and learning facilities on student learning outcomes with active student participation as a moderating variable in the Economics subject of class XI of SMA Negeri 2 Percut Sei Tuan. The population in this study were all class XI students of SMA Negeri 2 Percut Sei Tuan, totaling 134 students. The research sample consisted of 101 students determined using proportional random sampling technique. The results of the study showed that: (1) teacher teaching style had a positive and significant effect on student learning outcomes as indicated by the calculated t value being greater than the t table with a significance value of 0.000 < 0.05; (2) learning facilities had a positive and significant effect on student learning outcomes as indicated by the calculated t value being greater than the t table with a significance value of 0.000 < 0.05; and (3) teacher teaching style and learning facilities simultaneously had a positive and significant effect on student learning outcomes as indicated by the calculated F value being greater than the F table with a significance value of 0.000 < 0.05. The coefficient of determination (R²) value indicates that variations in student learning outcomes can be explained by the teacher's teaching style and learning facilities, while the rest is influenced by other factors not examined in this study. In addition, the results of the Moderated Regression Analysis (MRA) show that active student participation is able to moderate the influence of the teacher's teaching style and learning facilities on student learning outcomes. Based on the results of the study, it can be concluded that the teacher's teaching style and learning facilities have a positive and significant influence both partially and simultaneously on student learning outcomes, and active student participation plays a role as a moderating variable in strengthening this relationship.
Keyword: Teaching style; Learning facilities; Learning outcomes; Active student participation; Economics
Abstrak: Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh gaya mengajar guru dan fasilitas belajar terhadap hasil belajar siswa dengan partisipasi aktif siswa sebagai variabel moderasi pada mata pelajaran Ekonomi kelas XI SMA Negeri 2 Percut Sei Tuan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 2 Percut Sei Tuan yang berjumlah 134 siswa. Sampel penelitian berjumlah 101 siswa yang ditentukan menggunakan teknik proportional random sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) gaya mengajar guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa yang ditunjukkan oleh nilai t hitung lebih besar daripada t tabel dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05; (2) fasilitas belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa yang ditunjukkan oleh nilai t hitung lebih besar daripada t tabel dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05; dan (3) gaya mengajar guru dan fasilitas belajar secara simultan berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa yang ditunjukkan oleh nilai F hitung lebih besar daripada F tabel dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Nilai koefisien determinasi (R²) menunjukkan bahwa variasi hasil belajar siswa dapat dijelaskan oleh gaya mengajar guru dan fasilitas belajar, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini. Selain itu, hasil Moderated Regression Analysis (MRA) menunjukkan bahwa partisipasi aktif siswa mampu memoderasi pengaruh gaya mengajar guru dan fasilitas belajar terhadap hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa gaya mengajar guru dan fasilitas belajar memiliki pengaruh positif dan signifikan baik secara parsial maupun simultan terhadap hasil belajar siswa, serta partisipasi aktif siswa berperan sebagai variabel moderasi dalam memperkuat hubungan tersebut.
Kata kunci: gaya mengajar guru; fasilitas belajar; hasil belajar; partisipasi aktif siswa; ekonomi
Downloads
References
Firmannisa, R., & Imaniyati, N. (2020). Keterampilan mengajar guru dan fasilitas belajar sebagai determinan terhadap prestasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 5(1), 1–10.
Kusuma, A., & Lestari, D. (2021). Determinan hasil belajar praktikum akuntansi perusahaan jasa, dagang, dan manufaktur. Jurnal Pendidikan Akuntansi, 9(3), 310–325.
Li, H., & Xue, X. (2023). The mechanism of teacher influence on the learning engagement of students: A meta-analysis of 93,188 participants. Frontiers in Psychology, 14, 123456. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.123456
Nurhayati, E., Pratama, R., & Hidayat, T. (2023). Hasil belajar siswa: Studi eksperimen gaya mengajar guru di SMA Negeri 12 Pekanbaru pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Islamic Education Journal, 9(1), 45–58.
Pratama, R., & Fitriani, A. (2023). Pengaruh bahan ajar digital, kemandirian belajar, dan keaktifan peserta didik terhadap hasil belajar mata pelajaran praktikum akuntansi jasa, dagang, dan manufaktur. Jurnal Pendidikan Akuntansi, 12(1), 55–70.
Pratiwi, D., & Santoso, B. (2024). Pengaruh gaya mengajar guru terhadap prestasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru, 5(1), 22–34.
Saputra, A., & Rahayu, S. (2023). Pengaruh gaya mengajar guru terhadap hasil belajar siswa kelas XI IPS pada mata pelajaran Sosiologi di SMA Katolik St. Albertus Malang. Indonesian Journal of Research and Educational, 7(2), 112–120.
Saputra, A., & Yolanda, A. (2022). Dampak fasilitas belajar dan kesiapan belajar dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 7(3), 201–215.
Siregar, M., & Nasution, H. (2022). Pengaruh gaya mengajar dan fasilitas belajar di sekolah terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi melalui motivasi belajar sebagai variabel moderasi. Scientific Journals of Economic Education, 5(1), 33–48.
Wulandari, R., & Hidayat, A. (2024). Pengaruh fasilitas belajar dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(2), 89–102.
Jiang, A. L., & Zhang, L. J. (2021). University Teachers' Teaching Style and Their Students' Agentic Engagement in EFL Learning in China: A Self-Determination Theory and Achievement Goal Theory Integrated Perspective. Frontiers in Psychology, 12, 704269. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.704269
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Agnes Avenia Br Barus, Dionisius Sihombing (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
