USING PROJECT-BASED LEARNING TO IMPROVE SPEAKING SKILLS
DOI:
https://doi.org/10.54314/jssr.v7i3.2070Abstrak
Penelitian ini didasari oleh peningkatan keterampilan berbicara melalui pembelajaran berbasis proyek, Tujuan utama penelitian ini adalah untuk mengetahui dampak Project-Based Learning (PBL) terhadap peningkatan kemampuan berbicara mahasiswa. Penelitian ini dilakukan pada mahasiswa kelas SI 2 H STMIK Royal Kisaran dengan melibatkan 32 mahasiswa. Data penelitian terdiri dari data kualitatif yang diperoleh melalui analisis kuesioner dan wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengaruh Project-Based Learning dapat meningkatkan kemampuan berbicara siswa. Berdasarkan data kualitatif, penerapan metode Project-Based Learning memberikan kesempatan lebih banyak kepada mahasiswa untuk berbicara dalam bahasa Inggris. Mahasiswa menjadi lebih percaya diri dalam berbicara bahasa Inggris dan berpartisipasi aktif selama proses belajar mengajar. Penggunaan bahasa Inggris di kelas membantu mahasiswa menjadi lebih akrab dengan bahasa tersebut. Hasil kuesioner dan wawancara menunjukkan bahwa metode Project-Based Learning dapat meningkatkan beberapa aspek keterampilan berbicara, seperti pengucapan, kelancaran, pemahaman, tata bahasa, dan kosa kata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat 14 mahasiswa yang sangat setuju dan 18 mahasiswa setuju, 13 mahasiswa dengan nilai sangat setuju 5, maka diperoleh nilai 138, dan rata-rata 4,43. Dengan demikian, nomor 1 mempunyai kategori tinggi. Kategori tinggi mencakup 3,76 – 4,50. Dapat disimpulkan bahwa keterampilan berbicara mahasiswa dapat ditingkatkan melalui penerapan Project-Based Learning yang juga memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk lebih kreatif dan terlibat dalam interaksi.Unduhan
Referensi
Adilah, N. (2023). Systematic Literature Review : Project-Based Learning in English Language Teaching. … of English Education …, 1(2), 1–14. https://ejournal.unib.ac.id/JEET/article/view/29758%0Ahttps://ejournal.unib.ac.id/JEET/article/download/29758/13329
Aisyiyah, S., Novawan, A., Dewangga, V., & Binarkaheni, S. (2024). Teaching grammar by using technologies : unlocking language pedagogical potential. 10(1), 36–45.
Almulla, M. A. (2020). The Effectiveness of the Project-Based Learning (PBL) Approach as a Way to Engage Students in Learning. SAGE Open, 10(3). https://doi.org/10.1177/2158244020938702
Anisah, L., & Hamid B, L. O. M. I. (2023). Investigating Students’ Effort in Succeed in Speaking English: a Case Study on Students’ Perspective. Lingua, 19(1), 1–21. https://doi.org/10.34005/lingua.v19i1.2505
Hojiyeva, I. A. (2023). Project-Based Learning and project-based methods as a development of innovative pedagogy. Journal of Modern Educational Achievements, 5(5), 63–69. https://www.scopusacademia.org/index.php/jmea/article/view/153
Jariah, A., Hamid, R., & Nappu, S. (2024). Analysis of the Implementation of Project Based Learning Model on Students’ Speaking Skill. International Journal of Social Science and Human Research, 07(02), 1476–1488. https://doi.org/10.47191/ijsshr/v7-i02-77
Jusuf, S. H., Fatsah, H., & Dako, R. T. (2021). Students’ performance in speaking English (a case study on students’ poor performance in speaking English). Normalita Jurnal Pendidikan, 9(2), 303–322.
Kansil, V. E., Tuna, J. R., & Liando, N. V. F. (2022). ANALYSIS OF THE EFFECT OF STUDENTS’ SELF-CONFIDENCE ON SPEAKING SKILL. JoTELL Journal of Teaching English, 1(5), 653–675.
Mafruudloh, N., & Fitriati, R. (2020). the Effect of Project Based Learning To the Students’ Speaking Ability. Celtic: A Journal of Culture, English Language Teaching, Literature and Linguistics, 7(1), 57. https://doi.org/10.22219/celtic.v7i1.12203
Oktaviani, H., Suharsih, S., & Juniardi, Y. (2024). The Implementation of Problem-Based Learning for Students’ English-Speaking Ability. Journal of English Language Teaching and Cultural Studies, 7(1), 14–23. https://doi.org/10.48181/jelts.v7i1.23355
Rahim, B., Indrawan, E., Rifelino, J., Erizon, N., & Andriani, C. (2023). Implementation of Project-based Learning as Instructional Innovation: Learning Review. 5th Vocational Education International Conference, 153–160.
Rohma, H. A. (2023). ENGLISH TEACHERS’ DEVELOPMENT OF CRITERION-REFERENCED ASSESSMENTS OF STUDENTS’ ENGLISH SPEAKING SKILL.
Suminto, Sari, M. N., Pambudi, N., Nurhastuti, D., & Merizawati, H. (2024). Analysis of the Implementation of Project-Based Learning Methods in Teaching English Speaking Skills. Journal on Education, 06(02), 13142–13151.
Ugwu, Chinyere. N. and Eze Val, H. U. (2023). Qualitative Research. Idosr Journal of Science and Technology, 3(1), 37–46. www.idosr.orgAsuketal
Zhou, C. (2023). The Impact of the Project-Based Learning Method on Students. BCP Education & Psychology, 9, 20–25. https://doi.org/10.54691/bcpep.v9i.4603
