PERKEMBANGAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PESERTA DIDIK MELALUI PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION

Abstract

Abstract: Mathematical communication skills are one of the important abilities in mathematics learning; however, students’ mathematical communication skills tend to be low. Therefore, this study was conducted to describe the development of students’ mathematical communication skills throughout the learning process using the Realistic Mathematics Education (RME) approach. The study employed a descriptive research design. The participants were eighth-grade students of SMP Negeri 21 Padang who received learning through the RME approach. Data were obtained through quizzes administered over six learning sessions. Students’ mathematical communication skills were assessed based on four indicators: connecting real objects and pictures with mathematical ideas; explaining ideas using pictures; expressing everyday events using mathematical language or symbols; and making conjectures, constructing arguments, formulating definitions, and generalizations. The results showed the development of students’ mathematical communication skills during the implementation of RME, as indicated by an increase in the average quiz score from 74.58 in the first session to 84.38 in the sixth session. Development was also observed across the four indicators, with a slight decrease in the indicator of making conjectures and constructing arguments in the second session, followed by improvement in subsequent sessions. These findings indicate that learning activities involving contextual problems in the RME approach can support the development of students’ mathematical communication skills.

Keywords: realistic mathematics education; mathematical communication skills; skill development; mathematics learning.

Abstrak: Kemampuan komunikasi matematis adalah salah satu kemampuan yang penting di dalam pembelajaran matematika, tetapi kenyataannya kemampuan komunikasi pada peserta didik cenderung rendah. Oleh karena itu, penelitian ini dilaksanakan untuk mendeskripsikan perkembangan kemampuan komunikasi matematis peserta didik sepanjang proses pembelajaran dengan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME). Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif. Subjek peneltiannya peserta didik kelas VIII SMPN 21 Padang yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan RME. Data pada penelitian ini didapatkan melalui pelaksanaan kuis yang diberikan selama enam pertemuan pembelajaran. Kemampuan komunikasi matematis ditinjau berdasarkan empat indikator, yaitu menghubungkan benda nyata, dan gambar, dengan ide matematika; menjelaskan ide menggunakan gambar; menyatakan peristiwa sehari-hari dalam bahasa atau simbol matematika; serta membuat konjektur, menyusun argumen, merumuskan definisi, dan generalisasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya perkembangan kemampuan komunikasi matematis selama penerapan RME yang ditunjukkan pada peningkatan rata-rata nilai kuis dari 74,58 di pertemuan pertama menjadi 84,38 di pertemuan keenam. Perkembangan juga terlihat pada keempat indikator yang diamati, dengan sedikit penurunan pada indikator membuat konjektur dan menyusun argumen pada pertemuan kedua, kemudian meningkat pada pertemuan berikutnya. Temuan tersebut memperlihatkan bahwa aktivitas pembelajaran menggunakan permasalahan kontekstual dalam pembelajaran RME dapat menjadi bagian yang mendukung perkembangan komunikasi matematis.

Kata kunci: realistic mathematics education; kemampuan komunikasi matematis; perkembangan kemampuan; pembelajaran matematika