Vol. 8 No. 2 (2025): May 2025
Artikel

PENERAPAN MODEL MIND MAPP DALAM PEMBELAJARAN BACA TULIS AL-QUR’AN

PDF
  • Ma'fiyah Ma'fiyah,
  • Endah Mawarny,
  • Yunus Yunus
Ma'fiyah Ma'fiyah
Universitas Pamulang
Endah Mawarny
Universitas Pamulang
Yunus Yunus
Universitas Pamulang

Published 2025-05-11

How to Cite

PENERAPAN MODEL MIND MAPP DALAM PEMBELAJARAN BACA TULIS AL-QUR’AN. (2025). JOURNAL OF SCIENCE AND SOCIAL RESEARCH, 8(2), 1298-1305. https://doi.org/10.54314/jssr.v8i2.2888

Abstract

Abstract: This research was conducted with the type of Classroom Action Research (CAR). This research was conducted at MAN Palopo. The data sources used in this study were primary data and secondary data. Data collection techniques in this study were observation, tests, interviews, and documentation. The data obtained showed that the application of the mind mapp model on student learning outcomes in cycle I obtained an average result of 71.00 in the psychomotor aspect and 71.88 in the cognitive aspect. While in cycle II the average value was 77.48 and learning achievement was on average 80.52. As for cycle III, 25 students participated in the subject and got a passing grade with an average value of 82.08 and learning achievement was on average 82.06. Thus, student learning outcomes through the application of the mind mapp model in BTQ learning at MAN Palopo have increased. The process of implementing the mind mapp model in improving BTQ learning at MAN Palopo which was carried out in cycle III which was participated by 25 students, obtained information that overall students got scores that reached the KKM.

 

Keywords: PTK, Mind Mapp, BTQ

 

Abstrak: Penelitian ini dilaksanakan dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan di MAN Palopo. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu data primer dan data sekunder. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi. Data yang diperoleh menunjukkan bahwa penerapan model mind mapp hasil belajar peserta didik pada siklus I diperoleh hasil rata-rata 71,00 pada aspek psikomotorik dan 71,88 pada aspek kognitif. Sedangkan  siklus II  nilai   rata-rata 77,48 dan prestasi belajar pada rata-rata 80,52. Adapun pada siklus III  diikuti oleh subjek sebanyak  25 peserta didik mendapatkan nilai tuntas dengan nilai rata-rata 82,08 dan prestasi belajar pada rata-rata 82,06. Dengan demikian, hasil belajar peserta didik melalui penerapan model mind mapp dalam pembelajaran BTQ di MAN Palopo mengalami peningkatan. Adapun  proses penerapan  model  mind  mapp dalam meningkatkan pembelajaran BTQ di MAN Palopo  yang dilakukan pada siklus III  yang diikuti oleh subjek sebanyak 25 peserta didik, diperoleh informasi secara keseluruhan peserta didik mendapatkan nilai yang mencapai KKM.

 

Kata Kunci: PTK, Mind Mapp, BTQ

PDF

Downloads

Download data is not yet available.

References

  1. Abidin, Y. (2012). Model Penilaian Otentik Dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman Beroreintasi Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan Karakter, 2, 164–178. https://doi.org/10.21831/jpk.v0i2.1301
  2. Adodo, S. O. (2013). Effect of mind-mapping as a self-regulated learning strategy on students’ achievement in basic science and technology. Mediterranean Journal of Social Sciences, 4(6), 163–172. https://doi.org/10.5901/mjss.2013.v4n6p163
  3. Almujtaba, P. W., Mangkurat, U. L., & Profesi, A. K. (2021). Guru dan profesionalitas dalam pendidikan. 1(2), 1–10.
  4. Amirudin, N. (2019). Problematika Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Era Digital. Prosiding Seminar Nasional Prodi PAI UMP, 181–192.
  5. Atok Miftachul Hudha, Mohamad Amin, Sutiman Bambang S., S. Akbar. (2016). TELAAH MODEL-MODEL PEMBELAJARAN DAN SINTAKSNYA SEBAGAI UPAYA PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN ‘ OIDDE .’ JURNAL PENDIDIKAN BIOLOGI INDONESIA, 2(2), 109–124.
  6. Aziz, A. A., Nurfarida, R., Budiyanti, N., & Zakiah, Q. Y. (2020). Model Analisis Kebijakan Pendidikan. Tapis : Jurnal Penelitian Ilmiah, 4(2), 192. https://doi.org/10.32332/tapis.v4i2.2575
  7. Brinkmann, A. (2003). Graphical Knowledge Display: Mind Mapping and Concept Mapping as Efficient Tools in Mathematics Education. Mathematics Education Review, 16, 35–48.
  8. Buran, A., & Filyukov, A. (2015). Mind Mapping Technique in Language Learning. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 206(November), 215–218. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.10.010
  9. Crowe, M., & Sheppard, L. (2012). Mind mapping research methods. Quality and Quantity, 46(5), 1493–1504. https://doi.org/10.1007/s11135-011-9463-8
  10. Edward, C. (n.d.). Mind Mapping untuk Anak Sehat dan Cerdas. Shakti.
  11. Fun, C. S., & Maskat, N. (2010). Teacher-Centered Mind Mapping vs Student-Centered Mind Mapping in the teaching of accounting at Pre-U level- An action research. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 7(2), 240–246. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.10.034
  12. Hasanah, M. L., & Kristiawan, M. (2019). Supervisi Akademik dan Bagaimana Kinerja Guru. Tadbir : Jurnal Studi Manajemen Pendidikan, 3(2), 97. https://doi.org/10.29240/jsmp.v3i2.1159
  13. Hasyim, W. (2017). Strategi Pembelajaran Al-Quran Pada Lembaga Majelis Al-Qurra’ Wa Al-Huffaz Pondok Pesantren As’Adiyah Sengkang Kabupaten Wajo. Inspiratif Pendidikan, 6(2), 355. https://doi.org/10.24252/ip.v6i2.5767
  14. Ikhwan. (2018). Pendidikan Karakter Dalam Perspektif Al-Qur’an. Mumtas, 2(1), 1–26.
  15. Imelda, A. (2017). Pendidikan Anti Korupsi Dalam Pendidikan Agama Islam. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 83. https://doi.org/10.24042/atjpi.v8i1.209
  16. Kartikasari, D., & Mujib, Z. (2020). Hambatan Pengimplementasian Kurikulum 2013 Pada Proses Pembelajaran Universalime Islam (PAI). Belajea; Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 181. https://doi.org/10.29240/belajea.v5i2.1606
  17. Muvid, M. B. (2020). Konsep Pendidikan Agama Islam Dalam Tinjauan Hadits (Studi Analisis Tentang Hadits-Hadits Pendidikan). Tarbawiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(1), 1–27.
  18. Parikh, N. D. (2016). Effectiveness of Teaching through Mind Mapping Technique. The International Journal of Indian Psychology, 3(3), 148–156.
  19. Rahman, M. (2013). Guru Humanis Dalam Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 28(1), 91. https://doi.org/10.15575/jpi.v28i1.538
  20. Ristiasari, T., Priyono, B., & Sukaesih, S. (2012). Model Pembelajaran Problem Solving Dengan Mind Mapping Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Journal of Biology Education, 1(3).
  21. Saleh, A. M. (n.d.). Problematika Kebijakan Pendidikan Di Tengah Pandemi Dan Dampaknya Terhadap Proses Pembelajaran Di Indonesia.
  22. Yunus. (2019). PLURALISME AGAMA DALAM PENDIDIKAN. Prosiding Seminar Nasional, Harmonisasi Keberagaman Dan Kebangsaan Bagi Generasi Milenial, 96–102.
  23. Yunus. (2020). Mind Mapp Model of Religious Education Learning in Improving Reading Ability to Read The Al-Qur ’ an. Indonesian Journal of Instructional Media and Model, 2(2), 101–113.
  24. Yunus, Y. (2018). Metode Guru PAI Dalam Menerapkan Pembinaan Mental. At-Tajdid : Jurnal Ilmu Tarbiyah, 7(2), 173–191.